Позакласна робота класного керівника

Сценарій новорічного розважального шоу
"Новорічний квартал - 2014"

Дуель-шоу "Хто зверху?"

Мета: Виховувати у дітей через ігри людяність, гуманізм у стосунках, доброзичливість, повагу до людей, великодушність, скромність та самопожертву. Навчити оволодівати мистецтвом спілкування та навичками взаємодопомоги, пробуджувати у дітей щирий інтерес до всього корисного, морального. Розвивати цілеспрямованість, наполегливість в досягненні мети, самостійність.

Обладнання: художньо оформлене приміщення, комп’ютер, телевізор, навушники, 2 комплекти подвійних літер – на живіт та спину, плакати  для конкурсу «Хто я», 4 молотки, цвяхи, дощечки, 4 гудзики, голки та нитки, тканина або картон

Організація  свята. Конкурсно-розважальна програма між командами хлопчиків та дівчаток (по 4 учні в команді).

Хід заходу

1.      Організаційна частина. Представлення команд, ведучих та журі. Пояснення умов конкурсу.

Ведучий. Доброго дня! Доброго дня пані та панове! Вас вітає шоу  «Хто зверху?»! 

Ведуча. Хто розумніший, чоловіки чи жінки? Уже тисячі років людство шукає відповідь на це запитання. Та сьогодні ми переконаємося в тому, що  дівчата не лише найчарівніша половина людства, а й найрозумніша.

Ведучий. Й найнаївніша… Адже сьогодні, хлопці покажуть, хто править світом. З Богом ! То ж  давайте представляти наших учасників.

Ведучий. Мені сьогодні неймовірно пощастило, в мене команда така, що просто як кажуть: «Мама не горюй!». В моїй команді   Учень 1 – цілеспрямований та працьовитий учень. Учень 1 каже про інших тільки ті слова, які хотів би почути на свою адресу.  Любить читати, пізнавати нове, прагне бути взірцем для інших учнів  у навчанні та поведінці, цікавиться технікою, добре володіє комп’ютерами. Життєве кредо: «Важко – не значить неможливо. Значить, що доведеться попрацювати». 

Наступний герой щирий, розсудливий та творчий, любить читати наукову літературу, підтримує здоровий спосіб життя, займається туризмом та  переконаний, що єдиний спосіб дізнатися про майбутнє – це винайти його – Учень 2. Учень 2 вірить у власні сили і з ними рухається лише вперед! 

І нарешті, веселий та артистичний хлопець; організатор відпочинку для однокласників та друзів; учасник та призер спортивних змагань районного рівня з різних видів спорту; любить футбол та музику і вважає, що для того щоб виграти, перш за все, потрібно грати. – Учень 3.

Перемогти у цієї команди не-ре-аль-но. Хіба не знаю, можливо там є доктора наук!

Ведуча. Дякую мій колега, дійсно, дуже сильні супротивники, але за моєю спиною найчарівніші, найрозумніші дівчата школи, і поки що не доктора наук, але все може бути!  І  серед нас є...

Дівчина, яка категорично забороняє мамі купувати електрохвильову піч так як переконана, що   надмірне використання такої побутової техніки може спричинити захворювання шкіри, серцево-судинної та нервової системи, а також хвороби зору –  доброзичлива та чуйна, завжди прийде на допомогу за першим покликанням, зазвичай слухає пісні, в яких співається про сенс життя та які змушують  міркувати над вічним, приваблива та неповторна -  Учениця 1. Учениця 1 стверджує, що не помиляється лише той, хто нічого не робить.

Наступна учасниця, куди б не звернула свою увагу, усюди помічає прояви законів фізики, найкраща учениця школи -  Учениця 2. Учениця 2 захоплюється вишивкою і вважає найбільшим своїм досягненням – розуміння свого призначення у житті.

А ось ця дівчинка переконана, що еліксиром життя та джерелом вічної молодості є – звичайнісінька вода – призерка І та ІІ етапів Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін,  учасниця Всеукраїнських конкурсів з математики, фізики, інформатики – відповідальна та цілеспрямована, впевнена в собі Учениця 3.   

Ведучий. Дуже у вас така гарна команда. Але у нас є ще й верховний суддя цієї неперевершеної гри – пані  …!

Суддя. Мої вітання ведучим,  дівчатам, хлопцям та глядачам. Давайте домовимось так – за мною  об’єктивність, за Вами – запальна гра. І нехай переможуть найсильніші!

Ведуча. Тобто ми – дівчата.

Ведучий. Дякуємо пані суддя.  На шляху до перемоги у кожної команди є п’ять  конкурсів та фінальне завдання. Кожен конкурс оцінюється у  10 балів. Але команда переможець у кожному конкурсі може поповнити свою скарбничку ще на п’ять  балів, якщо  зможе відгадати ім’я запрошеного гостя, який коротко розповість про себе. Ведуча!

Ведуча. Дякую Саша, але граємо тільки для того, щоб назбирати балів, адже потім буде фінал, і саме під час фіналу ми дізнаємося хто переможе. А переможець дістане можливість  подвоїти попередню кількість балів яка розділяється між учасниками-переможцями.  Все зрозуміло. Починаємо.

Ведучий. У нас залишилася одна незавершена справа  – хто починає перший раунд?

Ведуча. Дякую, дякую 

Ведучий. Ти справжній джентльмен. То ж дівчата починаймо!

Отже, перший конкурс, перший раунд.

(Пауза)

2.      «Орел чи решка»

Учні кидають монету, щоб визначити, хто першим розпочинатиме конкурсну програму.

3.     «Вгадай картинку»

Хлопці – вгадайте, на котрій з картинок дівчина плаче з радості.

Дівчата – вгадайте, на котрій з картинок зображено здивований погляд.

4.     Бонусне питання

Хлопці – Скільки відсотків парубків полубляють дивитися бокс більше, аніж футбол? 35%

Дівчата – Скільки відсотків дівчат відразу після школи роблять домашні завдання? 62%

5.     

«Слова по буквам»

Ведуча. Дівчатка, ми знаємо, що у нас немає проблем з інтелектом. Доказом цього стане наш наступний конкурс «Збери літери». 

Ведучий.  Зараз наші асистенти виносять Вам необхідний реквізит.

Ведуча. Дівчатка не лякайтеся. Зараз нам насправді потрібно бути дуже оперативними.

Ведучий. Правила наступні:  я зачитую питання, дівчата їх відгадують і вибудовують слово з літер, які  в них на футболках. Слово складаємо зліва направо. На це їм дається 1 хвилина. Команда, яка склала більшу кількість слів отримує 10 балів, команда, яка  склала меншу кількість слів – 0 балів.

Якщо ви готові, а ви вже готові. Три, два, один – час пішов.

Хлопцям

1.     Суха трава, їдло для тварин. СІНО

2.     Пестлива форма від слова «кішка». КІСА

3.     Що нас катає взимку. САНІ

4.     Місце в кінотеатрі, де можна придбати квиток. КАСА

5.     Її заплітають дівчата. КОСА

6.     Страва з крупи і води, в казках її варять з навіть із сокири. Її хоче Маша. КАША

7.     Багаж, який ми тягнемо в руках, але своя не тяжка. НОША

8.     Заглиблення в стіні, де можна зберігати папки, книги та інші речі. НІША

9.     Торгівельна компанія, яка виробляє телевізори, магнітофони, телефони. Є Нокіа, є Самсунг, а є …СОНІ

10.            Радіо – наше, школа – наша, вчителі - …НАШІ

Дівчатам

1.     Білий ведмідь, що шукає друзів Півночі. УМКА

2.     Чоловіча прикраса під носом. ВУСА

3.     Буває англійська, буває німецька, а в нас через неї скандал. МОВА

4.     Моя хресна моєму татові та мамі. КУМА

5.     Змелені зерна пшениці. МУКА

6.     Розділовий         знак; сон, що може тривати місяць або й рік. КОМА

6.     Бонусне питання

Хлопці – Скільки відсотків парубків соромляться першими підійти до дівчини? 39%

Дівчата – Скільки відсотків дівчат вважають, що їдальня найкраще місце в школі? 47,5%

7.     «Вгадай пісню»

Хлопці –

Дівчата – Дзідзьо «А я, а я , боявся пса…»

8.     Бонусне питання

Хлопці – Скільки відсотків парубків відмовляться від футболу заради домашнього завдання? 34%

Дівчата – Скільки відсотків дівчат дивляться футбол? 59%

9.     «Хто Я?»

Ведучий. Зараз ми переходимо до конкурсу  «Хто я?».

Ведуча. Гравець команди зображений на картині, на якій може бути один або декілька персонажів. Головна задача вгадати, що це за персонаж. Дорогі учасники, ваша поведінка має бути виваженою, можна відповідати «так» або «ні», а сам учасник буде ставити запитання.

Ведучий. Почнемо з твоїх?

Ведуча. Дівчатка, давайте вже відстріляємося та будем мати чистий спокій. Кого з  моїх коліжаночок хочеш бачити?

Ведучий. Звісно тебе!

(Команда відгадує картинку).

Ведучий. Кого з цих трьох богатирів ти хочеш бачити на цій картині?

Ведуча. Всі розумні, інтелектуальні, але бачу в цій картині я  тебе. У вас є 60 с.

(Команда відгадує картинку)

Ведучий. Пані суддя скажіть будь-ласка, як Вам цей конкурс і що ви думаєте?

Суддя.  Обидва учасника – просто мо-ло-дці, але пощастило в цьому конкурсі команді - ____.

(Звучить музика

Хлопці – Губка Боб

Дівчата – Дзідзьо

10.   Бонусне питання

Хлопці – Скільки відсотків парубків снідають перед тим, як піти до школи? 77%

Дівчата – Скільки відсотків дівчат надають перевагу світлим хлопцям? 41%

11.                        «Обмін ролями»

Хлопці – кожній дівчині забити по цвяху, щоб не зігнувся.

Дівчата – зліпити 10 вареників.

12.   Бонусне питання

Хлопці – Скільки відсотків парубків в майбутньому хочуть бути схожими на Фізрука з однойменного фільму? 22%

Дівчата – Скільки відсотків дівчат слухають реп? 41%

13.                        «Зірки в ряд»

Хлопці – розташуйте хлопців у тому порядку, від більшого до найменшого, у кого найбільше друзів у ВК.

Дівчата – розташуйте дівчат у тому порядку, від більшого до найменшого, у кого більше фото в ВК.

14.                        Бонусне питання

Хлопці – Скільки відсотків парубків під час сну були намазаними зубною пастою? 26%

Дівчата – Скільки відсотків дівчат знають як звати королеву Великобританії? 46%

15.                        «Так» чи «Ні»

Ведучий. Ми переходимо до наступного конкурсу «Бліц», де команда показує свій сукупний інтелект. Ми будемо ставити запитання і за 60 с команда має дати якомога більше правильних відповідей. Відповідь має бути лаконічною «Чоловік» або «Жінка». Зараз ви продемонструєте як Ваші знання  допоможуть Вам. Команда, що дасть більше правильних відповідей отримає до своєї копілки +10 балів, команда суперниця не отримає нічого.

 Ведуча. Я думаю Ведучий, Ви  не проти, якщо ми розпочнемо перші. Отже дорогенькі хлопчики Ваша хвилина пішла.

Хлопці

1)    «Валя» у «Фізруку» - це дівчина? Ні

2)    Олена Леонідівна у гарячий чай додає холодну воду? Так

3)    Сполучене королівство Великої Британії складається з 4 країн? Так

4)    Око страуса більше ніж мозок? Так

5)    Кішка за своє життя може мати більше 100 кошенят? Так

6)    Крокодили вміють висовувати язик? Ні

7)    Уолт Дісней, що придумав Міккі Мауса насправді мишей? Так

8)    До складу Європейського Союзу входить 28 держав? Ні – 27

9)    В англійській мові 28 літер. Ні - 26

Дівчата

1)    Велика Британія є входить до Європейського Союзу? Так

2)    Вага жіночого мозку на 14% менша за вагу мозку чоловіка?Так

3)    Корейський мільйонер 11 років підмітає вулиці щоранку? Так

4)    Кішка любить запах лимону? Ні

5)    В Ізраїлі заборонено брати із собою ведмедів на пляж?

6)    Кавун – це ягода? Так

7)    Найпопулярніше в світі ім’я Марія? Ні – Анна

8)    Сліпі люди не бачать снів. Ні

9)    В школах Голландії та Румунії 1 це найвища оцінка. Так, 1-10

16.                        «Дивоглядки»

17.                       «Хто швидше»

Актова зала розділена умовно на дві частини. Учасники стають один навпроти одного, якомога далі від лінії. На кожній половині по 25 паперових літачків. Час 60 сек. За цей час команди перекидають літачки. В якої команди літачків менше, та і перемогла і отримує 10 балів.

Ведуча. Видатний давньогрецький філософ Сократ зробив свого часу висновок: «Чим більше я знаю, тим більше я не знаю». Людина приходить у світ для того, щоб постійно вдосконалювати, насамперед – себе, свій духовний світ, свої знання, уміння, навички, здібності. Саме тому протягом, майже, всього життя людина наполегливо навчається. І не важливо чоловік ти чи жінка. Важливо лише те, що всі ми відчуваємо потребу в збагаченні знаннями, отриманні задоволення від інтелектуальної спроможності.  Тож будьте розумними!!!!

Ведучий. А великий  російський  письменник  Л.Толстой  казав,  що  людину можна оцінювати дробом, знаменник якого становить те  хороше, що вона думає про себе сама, а чисельник — те хороше,  що  про  цю  людину  думають  інші.  Бажаємо  усім,  щоб  щастя  додавалося,  а  горе  віднімалося,  щоб  достаток  множився,  а любов ділилась.

 Матеріали до заходу

                                          ЖИТТЯ ПРОЖИТИ –  НЕ ПОЛЕ ПЕРЕЙТИ

Мета: формувати активне  усвідомлення учнями широкого кола своїх можливостей, активної позиції; навчити визначати власні духовні цінності та їх вплив  на життя; думати про сенс життя, щастя, життєві плани.

Матеріали: виставка літератури із  проблеми,  мікрофон, ручки, кольорові стрічки, плакати з висловами відомих людей  про життя.

Форма проведення :заняття з елементами тренінгу.

                                   Хід  заняття.

Вчитель. Жити потрібно в будь-якому випадку, адже життя неповторне. Життя - це ваша таємниця, але ви  маєте  реалізувати себе, свої  внутрішні здібності, свою суть, пройшовши всі етапи життя: дитинство, молодість, зрілість, потім ви залишаєте по собі спадок ( посадили дерево, побудували будинок, виростили сина.)

Вправа «Мікрофон».

Соціологічне опитування.

Опитування присвячене виявленню  ціннісних орієнтацій, життєвих прагнень у різних сферах життя. Підлітки осмислюють свої уявлення про сенс життя, щастя, цінності, життєві плани.

                                   АНКЕТА

Прізвище, імя____________

Вік_______________ Клас__________________

1.     Якщо неможливо  поєднати все і треба вибирати, то за яким  принципом, на твою думку, необхідно обирати професію?

 *Вона  має бути матеріально прибутковою;

 *має бути перспективною, потрібною для  розвитку країни і всієї цивілізації;

 *має бути дуже цікавою і захопливою.

2. Нижче перелічено пари життєвих цінностей. Що, на вашу думку, найважливіше для людини?

 *Професійна кар’єра –хороша дружна сім’я;

 *міцне здоров’я – яскраве, наповнене подіями життя;

 *близькі друзі та  кохані люди – цікава, прибуткова робота, що зовсім не залишає вільного часу.

3.Якщо немає взаємного кохання, як  краще будувати сім’ю?

 *Із тим, хто кохає тебе;

 *із тим, кого кохаєш ти.

4. Уяви ситуацію: у напівзатонулому човні сидять 3 людини: президент країни, відомий учений і п’ятирічна дитина. Рятувальний жилет лише один. Кого треба рятувати?

5. Чим можна пожертвувати заради нагоди  швидше заробити багато грошей? Якщо хочете, оберіть кілька пунктів.

 *Дотримання закону;

 *відносинами із близькими людьми;

 *здоров’ям;

 *особистими інтересами і хобі;

 *матеріальним становищем інших людей;

 *життям інших людей..

6. Скільки дітей має бути в сім’ї?

7. Продовж речення.

Щастя – це_____________

Порядна людина -це _________.

Вправа «Мозковий  штурм».

-         Які  асоціації виникають у вас зі словом «Життя»? Запишіть їх. (обговорення асоціацій.)

Життя дуже багатогранне, це – яскравий світ, але для кожного він  особливий, у кожного свої цінності й переконання.

Вправа «Оратор»

Вчитель. Об’єднайтеся у дві команди: хто має рожеві листочки, підійдіть до правого столу, а хто має сині - до  столу ліворуч. Ви маєте 5 хвилин для того, щоб команди подумали і дали відповіді на запитання:

1.     Чи може кожна людина жити так, як вона хоче, і що для цього потрібно? Обґрунтуйте свою відповідь.

2.     Що  складніше і важливіше – будувати життя чи пристосовуватися до нього? Обгрунтуйте свою відповідь.

Один представник від кожної команди презентує  вироблену точку зору.

Вправа « Як чинити зі своїм  життям».

Вчитель. А зараз зіграємо у гру. Вона допоможе кожному з учасників знайти відповідь на це основне запитання. ( Кожному роздано по 10 папірців). Це будуть символічні гроші, за які можна буде купити певний товар. (книга «Молодь на роздоріжжі»).

 Висновок. Правила гри можна змінити, але життя – це не гра. НЕ можна  повторити вже зроблений вибір чи скасувати прийняте колись рішення. Не  можна охопити все, або передбачити, які шанси відкриваються для вас за тиждень  або рік.

Вчитель. Вам завжди бракуватиме часу варіантів вибору, грошей тощо. Ви платитимете за кожен свій вибір у житті – і часто ця плата перевищуватиме ваші сподівання. Та ніколи не треба впадати у відчай, закриватися від усього світу. Необхідно йти до кінця.. Тож зараз я хочу прочитати вам невеличку казку – притчу «Історія про першу подорож»(П. – 22.-23, 09). Казкотерапія.

Вчитель .Як добре жити! Яке прекрасне життя! Тож радійте життю! А як змінити життя на краще, ви  дізнаєтесь із пам’ятки, які я вам зараз роздам.

ЩОБ ЗМІНИТИ ЖИТТЯ НА КРАЩЕ

1.Усміхайтеся, це надасть вам  упевненості.

2.Відмовтеся від  бажання жалітися або звинувачувати обставини чи інших людей.

3. Позбавтеся негативних думок. Життя – це  бумеранг.

4.Сприймайте життя як  безперервний навчальний процес, навіть у негативному досвіді знайдете корисне для себе.

5.Уникайте спілкування з песимістами. Вони негативно впливають на вас, знищать віру в себе.

6. Розвивайте в собі позитивну  сторону душі – прагнення до віри.

7. Перетворіть несприятливі обставини на ситуацію, де ви ще раз  зможете проявити свої здібності.

8.Не заздріть чужому успіхові. Позитивно оцініть свої сили, виявіть власні цілі.

9. Ніколи не  здавайтеся. Вірте у себе. Спокійно ставтеся до успіху та невдач.

10. Змініть свою внутрішню настанову «У мене все  вийде».

11. Частіше спілкуйтеся з людьми активними, оптимістами, успішними.

12. Обмежте контакти з тими, хто жаліється.

13. Спостерігайте, як діють  успішні люди, наслідуйте зразки успішної поведінки.

14. Не  звертайте уваги на дрібні непорозуміння, не перетворюйте їх на  конфлікт.

                                            ПАМ’ЯТКА

1.Ніколи не уникайте персональної відповідальності.

2. Свою думку не тільки виробляйте, а й  висловлюйте.

3. Прагніть самостійно вирішувати всі питання, що стосуються вашого життя.

4.Не бійтеся помилок – просто своєчасно їх виправляйте.

5.Чесно визнавайте свої помилки, пам’ятайте, що впертість – самозахист слабкої людини.

6. Не виходить задумане – неодмінно розберіться, чому . Починайте робити все  спочатку і так – аж поки  вийде.

                                              ЗАГАДКА

На завершення відгадайте загадку: « Вона  нічого не коштує, але створює багато чого. Вона збагачує тих, хто її одержує., не збіднюючи тих, хто її дарує. Вона триває мить, а у пам’яті залишається надовго. Немає багатіїв, хто міг би прожити без неї, і немає таких бідних, які не стали б багатші її милістю. Вона створює щастя в домі,  атмосферу доброзичливості у справах і є паролем для друзів.

   Водночас її не можна ані купити, ані випросити, ані позичити, ані украсти, бо вона – це цінність, яка не принесе жодної користі, якщо не йтиме від чистого  серця» (усмішка.)

Усміхайтеся ! І люди, зігріті вашою усмішкою, прихиляться до вас. Усміхайтеся! І це приведе вас до щастя.

   

                              МИ – НАЦІЯ ЄДИНА, ТВОЇ МИ ДІТИ, УКРАЇНО!

Мета: поглибити знання учнів про історію, природні ресурси, культурну

спадщину України; формувати культуру взаємовідносин між людьми, повагу до

традицій  і  звичаїв  українського  народу;  виховувати  почуття  патріотизму;

сприяти розвитку пізнавального інтересу.

Обладнання  та  оформлення:  Державний  Прапор  України;  класна

кімната  (зал)  прикрашена  повітряними  кульками,  елементами  народної

символіки; проектор, комп’ютер; записи музики, відеоролики: «Небесна сотня»,

«Україна прекрасна»; мультимедійна презентація.

Хід уроку

І. Організаційний етап 

Учні  розташовуються  в  класній  кімнаті.  Лунає  пісня  «Лише  у  нас  на

Україні».

ІІ. Мотивація навчально-виховної діяльності учнів. Оголошення теми

уроку.

Учитель: Доброго дня! 

Сьогодні свято завітало в школу,

Бо перше вересня, і пролунав дзвінок.

Змужнілі, сонцем зласкані улітку,

Ми розпочнемо Перший наш урок.

Наш Перший урок пропоную розпочати такими рядками про Україну. 

Моя Україна

Учень: На світі багато чудових країн,

Мені наймиліша, найкраща країна,

Яка піднялася, мов Фенікс, з руїн,

Безсмертна моя Україна.

Ти з давніх віків непокірна була

І волю свою боронила невпинно.

Нарешті збулося – її здобула

Звитяжна моя Україна.

На землях твоїх неозорих степів

Живе працьовита і чесна родина,

Хвилюється колосом стиглих хлібів

Моя золота Україна.

В садах і дібровах в вечірні часи

Чарує нас пісня дзвінка солов’їна,

І чути співочі дівчат голоси, –

Пісенна моя Україна.

Тепер ще не легко живеться тобі,

Є в тому, мабуть, особлива причина.

Та все подолає в тяжкій боротьбі

Незламна моя Україна.

Квітуй, мов калина, над плесами вод,

Будь в дружбі і праці міцна та єдина.

Хай буде щасливим твій вільний народ,

Прекрасна моя Україно!

ІІІ. Основна частина 

Учитель: – Подивіться, будь ласка, у вікно: шепоче замріяний вітер слова

кохання річці синьоокій, а день стоїть у шелестах золота та яскравих кольорах

осінніх квітів. Обнялися голубе небо і пожовкле колосся безкраїх степів. Такою

ми бачимо під вересневим сонцем нашу неньку – Україну. Вона горда  від того,

що  зуміла  виховати  людей,  здатних  об’єднатися  на  Майдані,  здобути  волю,

вибороти  справедливість.  Ми  заявили  про  себе,  як  про  велику  націю,  гідну

зайняти достойне місце у світовій спільноті.

  Трагічні події в Україні, починаючи з листопада минулого року, тривожать

та  не  залишають  байдужими  жодного  громадянина  країни.  Кожному  з  нас

необхідно  усвідомити,  за  що  боролися  учасники  Євромайдану  і  заради  чого

пожертвувала своїм життям «Небесна сотня».

(Демонстрація  відеофрагменту  «Небесна  сотня»;  режим  доступу:

https://www.youtube.com/watch?v=mPULVFowi_4).

Учитель: – Вшануємо їх пам’ять хвилиною мовчання.

Учень: Народе мій, пишаюся тобою:

Моя душа – частинка твого «Я».

Красою правди у святім двобою

Понад Майданом сонця лик сія…

Є нація! Хай знають всі у світі:

Ми є! Народ піднявся із колін!

І переможно сонце правди світить,

Співає гордо наш Державний Гімн.

(Звучить Державний Гімн України).

Учитель:  – Україна  –  це  отча  земля,  рідний  край,  де  ми  народилися.

Столиця  України  –  Київ.  Широкі  i  чарiвнi  простори,  прекрасні  села  i  міста.

Могутньо котить до Чорного моря сиві хвилі найбільша річка України – Днiпро.

Буйною  зеленню  шумлять  на  його  берегах  сади,  ліси.  Золотистим  морем

розливається безкраїми нивами жито-пшениця. 

– Погляньте  на  карту  України.  На  нiй  позначено  кордони  української

землi. На півдні нашу державу омивають теплі моря – Чорне й Азовське, є в нас

чудові гори. Простір землі, заселений українським народом великий. Щоб його

перетнути, потрібно пішки йти із заходу на схід 90 днів, долаючи щодня по 30

км. 

– Про  етапи  становлення  України,  її  історію  вам  розкаже  учень-

історикознавець.

Учень-історикознавець

Віддавна на території України існували держави скіфів, сарматів, готів та

інших  народів,  але  відправним  пунктів  української  державності  і  культури

вважається Київська Русь (ІХ-ХІІІ століття).

Формування новітньої нації припало на часи визвольної війни 1648-1657

років під проводом Богдана Хмельницького проти Речі Посполитої. Результатом

війни стало заснування в України козацької держави – Війська Запорозького.

У ХVІІІ столітті козацька автономія була ліквідована. Під час української

революції  початку  ХХ  століття  постало  декілька  національних  держав:

Українська  Народна  Республіка,  Українська  Держава,  Західно-Українська

Народна Республіка.

У 1919 році відбулося возз’єднання українських земель, проголошено Акт

злуки.  У  1922  році  Українська  республіка  ввійшла  до  складу  Радянського

Cоюзу. Сучасна держава Україна утворилась у результаті розпаду Радянського

Cоюзу 1 грудня 1991 року. 

Україна  –  унітарна  держава,  територія  якої  поділяється  на

адміністративно-територіальні  одиниці,  що  не  мають  статусу  державних

утворень і не володіють суверенними правами.

Учитель: – А зараз ми проведемо вікторину «Чи знаєте ви Україну?»

1. У якій півкулі знаходиться на карті наша Батьківщина? (У східній).

2. На якому материку ми живемо? (Євразія).

3. Які країни межують з Україною на півночі? (Білорусь).

4. З якою державою Україна межує на сході? (Росія).

5. Коли країна проголосила свою незалежність? (24 серпня 1991 року).

6. Де  знаходяться  географічний  центр  Європи?  (На  території  України  в

Закарпатській області поблизу с. Ділове).

7. Яка називається найвища вершина Карпат? (Гора Говерла, 2061 м).

8. Яка найбільша річка в Україні? (Дніпро).

9. Як називається столиця України? (м. Київ).

10. Яке найбільше озеро в Україні? (озеро Сасик).

Учитель:  – Щороку  ви  поглиблюєте,  збагачуєте  новим  змістом  поняття

«Батьківщина».  Нещодавно  поняття  «Батьківщина»  обмежувалось  для  вас

рідною  хатою,  де  вперше  пізнали  любов  та  опіку  мами  і  тата,  ласку  бабусі,

мудрість дідуся, тепло родини. Проминуло раннє дитинство  – і вже стежинка

від хати повела вас до школи. Саме тут відкрили для себе, що ви не просто діти

своїх  батьків,  а  ще  й  українці,  а  Батьківщина  наша  –  Україна,  велика  і

прекрасна.

– Про  різноманіття  природних  ресурсів  Ви  довідаєтесь  від  учня-

природознавця.

Учень-природознавець

Природно-ресурсний потенціал України поєднує у собі колосальні запаси

корисних  копалин  і  природно-рекреаційних  ресурсів.  Найважливіші

мінерально-сировинні ресурси країни представлені:

  Кам’яне і буре вугілля – запаси 45,5 мільярдів тон;

  Нафта і газ – 307 родовищ;

  Торф – 1,5 тисячі родовищ;

  Залізні руди – 27,5 мільярдів тон;

  Марганець – 2,3 мільярди тон.

Україна багата на такі корисні копалини, як: нікель, ртуть, титан, боксити,

кухонна сіль, сірка, каолін, вогнетривкі глини, облицювальне каміння та інші.

Більша  частина  території  України  розташована  в  західній  частині

Східноєвропейської  рівнини.  Завдяки  теплому  клімату,  гарному  рельєфу  і

чорноземам, що є третиною світових запасів, в Україні надзвичайно сприятливі

умови для сільськогосподарського виробництва.

В  Україні  нараховується  понад  70  тисяч  річок  та  20  тисяч  озер,

9 мільйонів гектарів країни вкрито лісами, що становить 15% від її площі. 

Учитель: – Україна  – одна з найбільших держав Європи. За офіційною

статистикою на  1 січня 2014 року  в  Україні проживає 45,5  мільйонів осіб. За

цим показником Україна займає 29 місце у світі. Оскільки це велика країна, то

живуть  у  ній  люди  різних  національностей.  Поряд  з  українцями  на  території

України проживають представники понад 100 національностей. 

А  зараз  ми  з  вами  проведемо  Конкурс  «Мовознавство  для

допитливих»:

Завдання: Здійсніть подорож містами України і скажіть, хто вас зустріне: 

у Києві – (киянин);

у Кіровограді – (кіровоградець);

у Харкові –(харків’янин);

у Львові – (львів’янин);

у Сумах – (сумчанин);

у Донбасі – (донбасівець);

в Одесі – (одесит);

у Чернівцях – (чернівчанин);

у Чернігові – (чернігівець);

у Полтаві – (полтавчанин).

Учитель: – Мова відіграє важливу роль не лише у становленні націй, але

й у житті кожної людини, адже слова мають свою енергетику, а отже – чинять

вплив на нас із вами. Детальніше вам розповість група учнів-лінгвістів.

Учні-лінгвісти

Український  народ  має  давню  історію,  він  витворив  оригінальну  й

неповторну культуру, відому всьому світові. 

Однак найголовнішою ознакою, що дає йому право називатися нацією, є

мова – його найбільша духовна цінність. Це найдорожчий скарб, переданий нам

попередніми поколіннями, виплеканий у давньому переказі, у народній пісні, у

влучній  приказці.  Пригадаймо  слова  Панаса  Мирного:  «Найбільше  і

найдорожче добро в кожного народу – це мова. Ота жива схованка людського

духу,  його  багата  скарбниця,  в  яку  народ  складає  і  своє  давнє  життя,  і  свої

сподіванки, і розум, і досвід». 

Якщо  в  народу  відібрати  його  мову,  він  зникне,  втративши  культуру  та

історію. Ось як про це свого часу сказала Ліна Костенко: «Нації вмирають не від

інфаркту, спочатку їм відбирають мову».

Один давньогрецький філософ казав: «Заговори, щоб я тебе побачив». Це

дуже символічний вислів із глибоким змістом. Якими побачать українців інші

народи,  залежить  від  самих  українців.  Ми  хочемо  бути  багатомовними  та

освіченими, хочемо, щоб про нас знав увесь світ, хочемо шанувати та любити

рідну мову. Українська мова – це святі скрижалі української нації, тому її слід

берегти,  пишатися  нею,  завжди  пам’ятаючи  про  її  значення,  про  її  цілющу,

відроджуючу силу: 

Ми з нею відомі усюди,

Усе, що треба, нам є

А хто свою мову забуде,

Той серце забуде своє.

Вона, як зоря пурпурова,

Що сяє з небесних висот.

І там, де звучить рідна мова,

Живе український народ.

В. Сосюра 

Учитель: – Українська пісня – це частина духовного життя народу і вона

не  залишає  його  ні  в  радості,  ні  в  смутку,  крок  у  крок  слідує  за  ним  від

дитинства до старості. 

– А зараз ми проведемо конкурс «Українська пісня». (Учні діляться на

дві команди і виконують українські пісні).

Учитель:  – Слава  країни  –  це  не  лише  її  територія,  мова,  природні

багатства, а головне – люди, які своїми здобутками прославляють країну на весь

світ.  Слід  згадати  найвидатніших  з-поміж  тих,  чиї  імена  назавжди  увійшли  в

історичну пам’ять, у душу народу українського. 

– Про них Вам розкаже група учнів-соціологів.

Учні-соціологи

Тарас  Григорович  Шевченко  –  український  поет,  філософ,  письменник,

графік,  художник,  політик,  громадський  діяч,  і,  як  кажуть  самі  українці,

духовний батько сучасного українського народу.

Григорій  Сковорода  –  педагог,  поет,  просвітитель,  філософ,  автор

трактатів, байок, пісень.

Микола  Лисенко,  український  композитор,  автор  опер  «Тарас  Бульба»,

«Наталка Полтавка», «Енеїда», автор дитячих опер і оперет.

Михайло  Грушевський  –  історик,  організатор  української  науки,

професор, автор ілюстрованої історії України.

Борис  Патон  всесвітньо  відомий  вчений  у  сфері  металургії  і  технології

металів,  академік,  президент  Національної  АН  України,  автор  технології

зварювання тканин.

Ігор  Тамм  –  видатний  фізик-теоретик,  лауреат  Нобелівської  премії  з

фізики. Його дитинство пройшло у Єлисаветграді (нині Кіровоград), закінчив

Єлисаветградську чоловічу гімназію (1913 р.).

Микола Амосов  – видатний український лікар, учений у сфері  серцево-

судинної хірургії, біокібернетик.

Леонід Каденюк – перший космонавт незалежної України, Герой України.

Відомі українські спортсмени:

Сергій  Бубка  (стрибки  з  жердиною),  Лілія  Подкопаєва  (спортивна

гімнастика),  Оксана  Баюл  (фігурне  катання),  Яна  Клочкова  (плавання),  Олег

Блохін і Андрій Шевченко (футбол), Ірина Дерюгіна і Ганна Безсонова (художня

гімнастика),  брати  Віталій  та  Володимир  Клички,  Василь  Ломаченко  і

Олександр Усик (бокс).

Учитель: – У  прислів’ях,  приказках,  крилатих  виразах  втілені моральні

цінності українського народу, які живуть сотні років та висвітлюють найвищу

мудрість – як бути Людиною.

– А зараз ми проведемо конкурс «Дерево мудрості». 

(На  гілках  виробленого  з  паперу  дерева  висять  незакінчені  прислів’я.

Учням пропонуємо закінчити їх).

«Без верби і калини…» (немає України).

«Людина без рідної землі…» (як соловей без гнізда).

«За рідний край…»  (життя віддай).

«Та земля мила…» (де мати народила).

«За народ і волю…» (віддамо життя і долю).

«Жити – …» (Вітчизні служити).

«Нема на світі другої України…» (немає другого Дніпра).

ІV. Підведення підсумків виховної години.

Учитель:  – Україна  багатонаціональна,  багатомовна,  але  Україна  єдина.

Пам’ятаємо,  не  забуваємо  і  цінуємо  нашу  Батьківщину.  Збережемо  наш

патріотизм, віру та силу духу для наступних поколінь.

(Демонстрація  відеофрагменту  «Україна  прекрасна»;  режим  доступу:

https://www.youtube.com/watch?v=dCqpDCsKteQ).

Список використаних джерел

1. Гнатів П. С.  Природні  ресурси  України  [навчальний  посібник]  /

П. С. Гнатів, П. Р. Хирівський, О. Д. Зинюк. – Львів : Камула, 2012.

2. Кусок Т.  Україна  –  держава  європейська  /  Т. Кусок  //  Позакласний

час. – 2005. – № 15-16.

3. Новий  довідник:  Історія  України  /  упор.  С. Крупчан,  Т. Крупчан,

О. Скопченко, О Іванюк. – К. : ТОВ «КАЗКА», 2005. – 736 с.

ВИХОВНА ГОДИНА

на тему:   « Рідне слово, материнська мова »

МЕТА:           Розкривати багатство і красу української мови; в учнів бажання досконало  знати мову свого народу;  виховувати любов до рідного слова, рідної землі, Батьківщини.

Оформлення класу:

       На  дошці портрет Т.Г.Шевченка, прикрашений рушником, записи - висловлювання про мову„Хто не любить свою мову – той не любить свою Батьківщину”. „О мово, пісня колискова. Тебе люблю, тобою дорожу!”; виставка книг українських поетів.

            Стіл, прикрашений українським рушником, на столі лежить ЗАКОН БОЖИЙ, стоїть запалена свічка, портрет Т.Г.Шевченка, гілочки калини у вазі.

ХІД ПРОВЕДЕННЯ

Учитель :

            Прислухайтеся: з ранку й до вечора  навколо вас звучить  мова . Ми всі так звикли до цього, що майже не помічаємо звучання  мови .Мово рідна! Ти ж – як море – безконечна, могутня, глибинна. Котиш і котиш хвилі своїх лексиконів , а їм немає кінця-краю.

            Бо ти є Вічність. Ти є Правда. Добро і Краса народу нашого.

            Тож такою і будь вічно, мова рідна!

Любов до рідної мови починається ще з колиски, з маминої пісні. У ній материнська ласка і любов, світ добра, краси і справидливості, велика ніжність.
 

Я знаю: мова мамина – свята.

В ній вічний, незнищенний дух свободи.

Її  плекали душі і вуста

Мільярдів. Це – жива вода народу.

                                                                       (А.Адаменко)

Ведуча :

            Мова – одне з багатьох див, створених людьми. Вона віддзеркалює душу народу, його історію.

            “Ну що б, здавалося, слова... Слова та голос – більш нічого. А серце б’ється – ожива. Як їх почує!...”,-  писав Тарас Шевченко.

            Ці рядки Кобзар написав у 1848 році під враженням почутої одного разу ввечері на Кос-Аралі української пісні, яку співав матрос-українець. А ще раніше, живучи в Петербурзі, Шевченко просить писати до нього листа з України рідною мовою, яку називає прекрасною, мелодійною,милою.

            Людина має завжди пам’ятати, звідки вона родом, де її коріння, знати історію свого народу, його мову. Знання мови народу, серед якого ти живеш, – ознака культурної, освіченої людини, знання рідної мови – священний обов’язок кожного.

Учитель:    Готуючись до нашої виховної години, ми розбились на групи, отримали  і виконали певні завдання і зараз кожна група презентує свою роботу, після чого  ми створимо проект «Наша  мова».

Повідомлення групи дослідників  .

Рідна мова! Який тернистий шлях довелося пройти тобі у своєму розвитку, скільки заборон витерпіти, яку мученицьку, але велику долю вистраждати.

            1720 рік. Указ російського царя Петра І про заборону друкування книжок українською мовою.

            1755 рік. Заборона викладання українською мовою у Києво-Могилянській Академії.

            1775 рік. Зруйнування Запорізької Січі та закриття українських шкіл при полкових козацьких канцеляріях.

            1863 рік. Циркуляр міністра внутрішніх справ Російської імперії про заборону друку українською мовою.

            1876 рік. Емський указ, за яким не допускалися ввезення із-за кордону, друкування та видання в імперії книг “на малоросійськом наречии”, заборонялися різні сценічні вистави і читання. Скасовувалися слова: Україна, козак, Запорізька Січ.

  Ведуча  : - А чи знаєте ви, яке свято пов’язано з мовою?

      За рішенням ЮНЕСКО 21  лютого всі народи Землі відзначають Міжнародний день рідної мови. В Україні цей день започаткували з 2002 року. Рідна мова для кожного є оберегом, таїть у собі пам’ять народу, оберігає й передає із покоління в покоління духовні скарби. Мова – це наше минуле.

Учень :   Мово! Пресвятая Богородице мого народу! З чорнозему, рясту, любистку, м’яти, євшан-зілля, з роси, з дніпровської води, від зорі і місяця народжена!

Учениця :

            Українська моя рідна мово

            В кожнім слові твоїм  - цілий світ

            Бачу барви у нім веселкові

            І калини червоної цвіт.

            І тобі рости, не в’януть зроду,

            Квітувать в поемах і віршах,

            Бо в тобі – великого народу

            Ніжна і замріяна душа.

                                                                   (Звучить пісня” Рідний край”).

Учитель:

            Мова й пісня – дві найважливіші фортеці які народ повинен оберігати пильніше й відчайдушніше, ніж свої кордони. Бо, втративши кордон, державність, народ завжди має можливість їх відновити, а мови не відновить ніколи. Любов до рідної мови починається ще з колиски, з маминої колискової пісні. Народні колискові зачаровують ніжністю, любов’ю. У них – материнська ласка, світ добра, краси.

Слухання колискової пісні ( аудіо запис).

Презентація  юних акторів ( учні інсценують українську жартівливу пісню ,, Грицю, Грицю,до роботи’’

Учитель.

Як прекрасно звучить українська  мова . Багато є слів, але є слова ніжні, вдячні, тремтливі.

Учень читає вірш Варвари Гринько « Мова»

Сію дитині

в серденько ласку.

Сійся-родися

ніжне «Будь ласка»,

вдячне «Спасибі»,

«Вибач» тремтливе –

слово  у  серці,

як зернятко в ниві.

«Доброго ранку!»,

«Світлої днини»,—

щедро даруй ти

людям, дитино.

 Мова  барвиста,

 мова  багата,

рідна і тепла,

як батьківська хата.

Презентація  юних художників. Учні  групи показують малюнки, називають зображені на них предмети. Решта дітей повинні відгадати зашифровані прислів’я.

            Учитель:

            У слові народ втілив красу і багатство навколишнього світу, свої думки, почуття, переживання, любов і ласку, ніжність і великодушність, гнів і ненависть.

           

Страшні слова, коли вони мовчать,

Коли вони зненацька причаїлись

Коли не знаєш, з чого їх почать

Бо всі слова були уже чиїмось.

                                                                                 (Л.Костенко)

            Як відзначають мовознавці, одним із суттєвих показників людської шляхетності є культура мовлення. У багатому мовному арсеналі виробилася і закріпилася ціла система словесних вітань

УЧНІ НАЗИВАЮТЬ СЛОВА ВІТАНЬ

 “доброго ранку”, “доброго здоров’я”, “добридень”, “доброго вечора у вашій хаті”, “бувайте здорові”.

           

       Хоч у повсякдення й увійшло багато словесних вітань, проте люди завжди були обачливими з ними, до кожного випадку використовували далеко не весь арсенал. Зранку, в обід чи ввечері уживали лише ті, слова  які відповідали певній годині дня. Це ж стосується і щодо кількості осіб, їх віку, статі, навіть соціальної приналежності. Скажімо, коли одинак вітається з гуртом людей, неодмінно вживає множину форму “здоровенькі будьте” чи “доброго вам здоров’я”.

            На окрему розмову заслуговують і родинні звертання. Традиційно на Україні діти називали своїх батьків на “ви”. Така форма диктувалася високою повагою до найближчих людей.

            Неабияке значення має тон розмови, вміння вислухати іншого, вчасно й доречно вислухати теми. Ввічливість, уважність і чемність – основна вимога мовного етикету.

            Культура мовлення  свідчить про загальний розвиток особистості.

            Треба активно розвивати своє мовлення: усно й письмово викладати думки, виправляти себе, перебудовувати сказане, шукати найкращі й найдоцільніші варіанти висловлювання.

            Культура мовлення тісно пов’язана з культурою мислення. Якщо людина ясно, логічно мислить, то й мовлення в неї ясне, логічне. І навпаки, якщо в людини немає думок, якщо вона говорить про те, чого не розуміє або не знає, то й мовлення в неї плутане, беззмістовне.           Грамотне, багате мовлення – не тільки ефективний засіб передачі й сприйняття думок та образів. Це й вияв поваги до людей, з якими спілкуєшся, до народу, який створив цю мову.

Учень: Як парость виноградної лози,

            Плекайте мову. Пильно й ненастанно

            Політь бур’ян. Чистіше від сльози

            Вона хай буде.

              

ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА ГРА

Учні діляться на 2 групи.

Гра « Самий розумний»:

Запитання для 1групи:

1.     Державна мова України? (українська)

2.     Слова з протилежним значенням. (антоніми)

3.     Знак у кінці питального речення. (знак питання)

4.     Розмальоване яйце. (писанка)

5.      Головні члени речення. (підмет і присудок)

6.      Документ про середню освіту. (атестат)

                                                     Запитання для 2групи:

1.     Народна назва Пасхи. (Великдень)

2.     Знак у кінці розповідного речення. (крапка)

3.     Розмова двох осіб. (діалог)

4.      (спільнокореневі)

5.     Речення з однією граматичною основою. (просте)

6.     Нема України без верби і …  (калини)

Гра  «Добери слово» 1 група:

1.     нешвидко. (повільно)

2.      гарно. (добре)

3.     поруч. (близько)

4.     невесело. (сумно)

______2група:_______________

1.      нерано. (пізно)

2.      невисоко. (низько)

3.      неголосно. (тихо)

4.      поспіхом. (швидко).

Мовні загадки-жарти для усіх:

·         Які алфавіти складаються із 6 літер?

                                                                                  (абетка, азбука)

·         Як за допомогою трьох займенників можна зробити руки чистими?

                                                                                                                        (ви-ми-ти)

·         Яка назва країни починається і закінчується займенниками  я, між якими назва маленького коня?                                                                                                                                               (Японія)

·         Чим закінчується мама і сестра?

                                                                                                                    (літерою а)

Гра  «Гонка за лідером».

1.     Народні пісні на Різдво (колядки)

2.     Додайте: «Мені тринадцятий…» (минало)

3.     Перша збірка Шевченка (Кобзар)

4.     Народне оповідання про фантастичні події (легенда)

5.     Прізвище  Лесі Українки (Косач)

6.     Віршований твір, який співається  (пісня)

7.     Фольклор - усна народна …(творчість )

8.     Опис зовнішнього вигляду людини (портрет)

9.     Місто, де похований Тарас Шевченко (Канів)

10.                       Державні символи України (гімн, герб, прапор)

11.                       Новорічне символічне дерево (ялинка)

12.                       Назвіть дерева-символи України (верба, калина, тополя)

 Ведуча:: Українська мова є національною мовою українського народу і бере свій початок із глибини віків.

            Кожна справжня людина вивчає і шанує рідну мову – дорогоцінний скарб, духовну спадщину, передану нам попередніми поколіннями .

Не ламай у лузі гілку калинову –

Сиротою станеш, як забудеш мову.

Можеш призабути запах рути-м’яти,

Але рідну мову мусиш пам’ятати.

Можеш не впізнати голосу діброви,

Тільки не зрікайся маминої мови....

Вчитель:

            

           Отже, ми сьогодні згадали історію виникнення  писемності,  відчули серцем красу нашої рідної української мови.

Вивчайте, любіть свою мову,

Як світлу Вітчизну любіть,

Нехай в твоїм серці любові

Не згасне священний вогонь,

Як вперше промовлене слово

На мові народу свого.

                                                                       (В.Сосюра)

Виходить учень з запаленою свічкою і декламує вірш:

..\Downloads\Mikola-Lisenko-quotBozhe-Velikiy-1028diniyquot-vik-hor-studentv-NMAU(muzofon.com).mp3

            Боже великий, єдиний,

            Нам Україну храни,

            Волі і світу промінням

Ти її осіни.

Світом науки і знання

Нас усіх просвіти

В чистій любові до краю

Ти нас, Боже, зрости.

Молимось, Боже, єдиний,

Нам Україну храни

Всі свої ласки-щедроти

Ти на люд наш зверни.

Дай йому волю, дай йому долю,

Дай доброго світа,

Щастя дай, Боже, народу

І многії  літа.

Звучить пісня “Батьківська хата”.

Сценарій агітбригади «Молодь за майбутнє!»

Плосківської ЗОШ І-ІІ ступенів

Звучить повільна музика. Голос за сценою:

Ми на порозі катастрофи,

Яку ще можем відвернуть.

Та, певне, лишаться вам строфи

І в них трагічною є суть:

Тютюн, гашиш, марихуана

Та пляшка смерті на столі.

До вас приходить враз нірвана –

Стоїш над прірвою в пітьмі.

Саркома, СНІД, легенів рак,

Туберкульоз, невроз, цироз –

Перелік цей страшних ознак,

Які привласнить собі хтось…

СНІД:

Оволодів я ним давно –

Життя спокійне враз втекло.

Останні дні безглуздо йдуть

І смерті відкривають путь.

РАК:

Чекай! Відсунься! Геть піди!

Він мій! Я перший для біди

Приклав зусиль, щоб він палив,

Батьків не слухав, зло робив,

Іди геть!

Саркома:

Ви, джентльмени, слабодухі!

Не налякаєте геть й мухи!

Тож слухайте: це мій клієнт,

На нього маю я патент.

Я алкоголь вливала в нього

Й влаштована для нас дорога.

Важливі органи відмерли

Мої їх щупальці пожерли.

Отож, бригадо, бруд-роботу

Зробила я. Ідіть в болото!

Невроз і Туберкульоз:

Заждіть! Заждіть! Усі його поділим!

Усім дамо по крихті тіла.

Проблеми важливіші у нас є

Багато ще. Саркома це твоє.

Віддають хворого Саркомі, яка глумливо посміхається іншим.

На сцену виходить 3 учнів.

1-й учень:

Повірте, ми завжди нагоді раді,

Що й нині знов підтверджує оце,

До молодої здорової громади,

Сердечне дружнє мовити слівце.

2-й учень:

Слухайте, слухайте всі!

Наша промова готова.

В цей травневий день

До всіх присутніх наше  слово.

3-й учень:

Отож, використовуєм нагоду,

Щоб віддати свого серця жар.

Ми пропонуємо здоров’я!

Силу, віру, фізичний гарт.

Спортивний танець(А-студио – Утренняя гимнастика)

Виходить 3 учасників.

1-й учень:

Тож ви зустріли агітбригаду,

Нашу молодь: хлопців та дівчат.

Сміливо і впевнено говорять правду,

Крокуючи в майбуття!

Всі: Ми!

1-й учень:

Агітбригада «Молодь за майбутнє!»

Всі: Ми!

2-й учень:

Ті, хто за здоровий спосіб життя!

Всі: Ми!

3-й учень:

Ті, хто сміливо крокує без обтяжень!

Всі: Ми!

4-й учень:

Ті, що цінують працю!

Всі: Ми!

5-й учень:

Ті, що обирають волю!

Всі: Ми!

6-й учень:

Силу. Наснагу. Здоровий глузд.

Всі: Ми!

1-й учень:

Відкинемо (разом) геть…

Куріння, алкоголізм, наркоманію, СНІД.

Всі: Ми!

1-й учень:

Закликаємо до здорового способу життя!

Наш девіз:

Всі:

                                 Ми, молодь, нації надія,

                                 Одна на всіх у нас є мрія,

                                 Щоб результату досягти

Шкідливим звичкам скажем: «НІ!»

 «Екомода»

2222 рік. Сьогодні ми присутні з вами на міжгалактичному показі моди. Вашій увазі пропонується  серія костюмів, представлених відомими кютюр’є  з планети Земля – Сонячної Галактики. Ідея виготовлення костюмів, виникла через екологічний стан в світі. Земляни перестали цінувати навколишнє середовище. Люди на цій планеті, не навчились цінувати своє здоров’я та життя.

     І доказом цього є представлені костюми. Які виготовлені з матеріалів, які не тільки не захищають людину, а навпаки використовуючи їх людина засмічує ними навколишнє середовище. Це одноразові поліетиленові сміттєві кульки різних виробників, різної якості, різного кольору, одяг з них є елегантним, легким та дуже зручним.

     Пропонуємо вам переглянути кращі моделі цієї колекції.

(Виходять по черзі моделі).

 Модель №1. 15.00год.Саме в цю пору сонце є радіоактивним. Ця модель №1 «Сніжинка». І наші модельєри створили таку модель, яка захищає людину від кислотних дощів, та впливу радіоактивних променів.

Модель №2. « Янка – наречена аватарка». Ось вже 2 роки, як з екранів наших телевізорів не зникає фільм «Аватар», головними героями якого  є істоти синього кольору. Тож шановні жителі нашої планети Земля, якщо і надалі ви засмічуватимете нашу природу, то таких реальних наречених  ви скоро зустрінете на вулицях вашого села!

Модель №3. Ця модель «Лісовий дзвіночок» відповідає останнім екологічним проблемам. Вона виготовлена  з екологічно небезпечних речовин. Забруднення лісових масивів різними відходами обмежує доступ кисню в грунт і щороку зменшується кількість милуючи людське око квітів. Модель №4. Дана модель «Екологічна Мальвіна» виконана у чорно-зеленому кольорах . Чорний колір вказує на забруднення, а зелений символізує життя. В забрудненому середовищі не можливе повноцінне життя.

Модель №5. «Роман – цукеркоман». Дорогенькі діточки, якщо ваші  батьки, бабусі та дідусі кажуть вам, що від солоденьких цукерок псуються зуби, а обгортки засмічують навколишнє середовище, то дайте їм таку відповідь «Зуби вставимо нові, а з обгорточок зробимо суперові костюми».

Отож,  бережіть  природу, що б наше майбутнє було кращим, ніж сьогодні!

Інтелектуальна гра "Найрозумніший" 

(Зал прикрашений кульками, розміщені столики зі стільцями для учнів, ліворуч підставка для ведучого, стіл для членів журі. На екрані мультимедійної дошки заставка «Мудрим ніхто не родився, а навчився» та «Знання – це скарб, а вміння вчитися – ключ до нього». Звучить музика,  заходять до зали читці та всі учні класу. Захід проходить з мультимедійним супроводом).

1. Швидко осінь пролетіла.

Жовте листя обтрусила.

Птахів у вирій розігнала.

З поля урожай зібрала.

2. Та й зима не запізнилась

Прилетіла, прикотилась,

Білим снігом землю вслала

Зайцю шубку поміняла.

3. Дружно ми усі зібрались

Не спізнились, постарались.

Всі так гарно підросли

Батькам радість принесли.

4. У рослини і в істоти

Особисті є красоти:

їжак тішиться голками,

горобина ягідками,

мака прикрашають пелюстки,

а людину красять – мудрії думки.

5. Знання – це скарб з усіх найбільший,

Бо в світі все здолати може.

Розумному завжди видніше.

Знання ж і силу переможе.

6. Падає в землю насіння,

Колос добра з нього буде.

Хай учнями нині гордяться

Усі наші добрі люди.

7. Хто має пильне око, гострий слух, терпіння,

той досягне нових висот і матиме уміння:

думки доводити, логічно міркувати,

бо у житті складному треба розум мати.

8. Ми всі на славу потрудились.

Долать науку не стомились.

Бо в нас сьогодні славна гра

«Найрозумніший учень 7-го класу».

Вчитель. – Доброго вечора, дорога наша класна родино! Рада, що ми, як завжди, у повному складі. Сьогодні ми будемо думати, спілкуючись, пізнавати нове розважаючись, усміхатись, радіючи.

Завдяки вашій підтримці думаю ми це зможемо.

Вчитель. – Учасники гри, ви готові? (Готові!)

Працюємо під девізом: «Думати – оперативно! Відповідати – обов’язково!»

Ведучий: У першому турі гри беруть участь всі учні. Ваше завдання – правильно відповісти на запитання шляхом вибору правильної відповіді із чотирьох, відповіді записуєте на аркушах паперу. За правильну відповідь отримуєте 1 бал. Хто набере найбільшу кількість балів, той проходить у ІІ тур.

На нашій грі присутнє журі, у складі:

1. ______________________________

2. ______________________________

3. ______________________________

Вони стежать за відповідями та ведуть підрахунки.

Отож, розпочинаємо гру!

1. Скринька для зберігання коштовностей?

- тумбочка;

- шафа;

- шкатулка;

- коробочка.

2. Якими словами закінчується прислів’я «Учення світ, а …»

– темнота – товариш;

– невчення тьма;

– знання – сила;

– сила є – розуму нетреба.

3.  Як водії називають автомобільне кермо?

– бублик;

– сушка;

– баранка;

– рогалик.

4. Що використовують безсовісні спортсмени для покращення результату?

– допінг;

– моторчик;

– ворожіння;

– скіпідар.

5. При падінні чого прийнято загадувати бажання?

– температури;

– зірки;

– дисципліни;

– курсу гривні.

6. Яке із цих словосполучень є назвою групи?

– Не з тієї ноги;

– У кого треба;

– Ногу звело;

– Костяна нога.

7. Як називається збірник географічних карт?

– шпатель;

–  шифон;

– сатін;

– атлас.

8. Який колір не є кольором веселки?

– оранжевий;

– рожевий;

– зелений;

– фіолетовий.

9. Що показує суддя футболісту, роблячи попередження?

– жовту карту;

– язик;

– паспорт;

– квиток.

10. Скільки вушок у 3 котенят?

– 3;

– 5;

– 8;

– 6.

11. Третій день тижня …

– вівторок;

– середа;

– четвер;

– п’ятниця.

12. Четверта нота нотного стану …

– ре;

– мі;

– фа;

– ля.

13. Що можна приготувати, але не можна з’їсти?

– суп;

– уроки;

– салат;

– деталь.

14. Улюблений звук учня.

– дзвінок;

– мелодія;

– сингал;

– сирена.

15. Пристрій для визначення сторін горизонту.

– термометр;

– барометр;

– компас;

–  годинник.

Ведучий:  Прошу здати свої роботи для журі на перевірку. Поки журі підводить підсумки, для всіх присутніх «Хвилинка-веселинка»

1.  – Скільки учнів у вашому класі?

     – З учителькою 17.

     – А без учительки?

     – Без учительки всі розбіжаться.

2. – Скільки буде від ста відняти одиницю?

    – Два нулі.

3. Інсценівка «І таке буває».

Додаткові запитання

1. Біля будинку ростуть дві липи, дві яблуні, дві сливи. Скільки фруктових дерев росте біля будинку? (4 дерева)

2. Термометр показує три градуси морозу. Скільки градусів покажуть два такі термометри? (три градуси)

3. У зайчика було 7 морквин. Він з'їв усі, крім трьох. Скільки морквин залишилось? (3 )

Ведучий: У грі залишаються 6 учасників, які набрали найбільшу кількість балів. Наступні випробування – відповіді на запитання з певної теми (категорії). Кожен з учасників по черзі обирає певну категорію запитань.

Кожен учасник обирає дві категорії. Для визначення порядку обрання учасниками категорій проводиться додаткове випробування. Послідовність учасників журі заносить у таблицю.

Після обрання категорії вона не входить до переліку доступних для інших учасників категорій.

Додаткове випробування

         Учасникам пропонується на швидкість розшифрувати рослину – символ України. Хто з учнів першим відгадає слово – першим і стартує у другому турі, другий – другим, і так по черзі.

                                                                                                           

 

Можна поставити декілька запитань учасникам.

–       Скажіть будь ласка, а чим займається у вільний час учасник під номером …?

–       Яка улюблена страва учасника під номером …

–       А про що мріє учасник під номером …

–       А яку нещодавно прочитав книгу учасник під номером …

–       Які свята у своїй родині ти найбільше полюбляєш?

–       Якби ти був чарівником, що ти хотів би змінити у школі?

–       Які телепередачі тобі найбільше подобаються?

–       Якби я був/була невидимкою, то …

–       Коли ти говориш неправду, що ти після цього відчуваєш?

–       Якби ви познайомились з найчеснішим правителем на Землі, про що б у нього запитали?

–       Як би ти був найкращим лікарем у світі, то…

Ведучий: Поки журі підраховує результати, ми трішки відпочинемо і переглянемо танець у виконання 10-класників. Зустрічайте.

Ведучий. У грі залишаються 3 учасники, які набрали найбільшу кількість балів. Кожному учаснику необхідно запам’ятати якомога більше номерів комірок з найбільшою кількістю балів. Учням-учасникам на 15 секунд показують поле з зафарбованими різними кольорами комірками. За правильно виконане завдання синього кольору – 4 бали, червоного кольору –3  бали, жовтого -2 бали, білого -1 бал.

Поле

1	2	3	4	5	6
7	8	9	10	11	12
13	14	15	16	17	18
19	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30

Підсумок

Підведення підсумків проводить голова журі.

Після цього проходить нагородження всіх учасників інтелектуальної гри емблемами–відзнаками «За прагнення до знань», а переможця грамотою та статуеткою із зображенням сови.

Батьки вносять святковий пиріг, запалюють міні-фейєрверки, вітаючи учасників шоу.

Заключне слово вчителя.

– Дорогі діти, ви були неперевершені. Ви змогли показати навіть більше, ніж я сподівалась. Впевнена, що кожен з вас зрозумів, що мати гарні знання – значить бути сильним. Дякую і вітаю  з новими незвичайними досягненнями.

Шановні гості, мені приємно, що ви завітали до зали, де феєрверком спалахнув наш інтелектуальний відпочинок. Бажаю, щоб і у ваших мудрих учнівських головах поселялись нові власні ідеї щодо організації дозвілля у сім’ях, родинах. Працюйте під девізом «Менше телевідпочинку – більше живого спілкування та інтелектуальних розваг» і повірте, вам стане всім цікавіше жити.

Протокол І туру

№	Прізвище та ім’я учасника	Номер запитання
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	Сума
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Протокол ІІ туру

№	Прізвище та ім’я учасника	Бали, отримані за І категорію	Бали, отримані за ІІ категорію	Сума балів
1
2
3
4
5
6

Протокол ІІІ туру

№	Прізвище та ім’я учасника	Номер пострілу
		1	2	3	4	5	6	Сума

Тестування якості              шоколадного                    морозива

«Всеукраїнський конкурс «Молодь тестує якість» 

Виконали учні 7 класу: Борецька Зоряна – 29.06.2000р., Борецька Мар’яна – 29.06.2000р., Вітюк Яна – 21.04.2000р., Грицюк Дмитро – 24.02.2000р., Козіцька Ірина –15.05.2000р., Мельничук Роман – 26.10.1999р. Плосківської ЗОШ І-ІІ ступенів вул. Шкільна,2 Дубенського району Рівненської області тел..03656-71-2-49 Вчитель: Юхимчук Світлана                   Степанівна

ТЕМА:  «Дослідження якості шоколадного морозива».

МЕТА:  Дослідити якість морозива на предмет наявності натуральних речовин, корисності для організму . Визначити уподобання споживачів щодо різних марок морозива.

Для проведення дослідження я вибрала  морозиво шоколадне. Для тестування було придбано 5 видів морозива  різних виробників:

1. «Мікі Маус»                  2. «Казкове»                              3. «Super»       

 

 4. «Стаканчик морозива»                         5. «Пустунчик»

              

                                                                  План:

1.     Вступ

2.     Критерії і параметри  , проведення аналізу товару.

2.1 Перевірка якості товару:

      а)  смак і запах ;

      б) консистенцію;

      в)  колір.

2.2   Вивчення  упаковки.

2.3  Дослідження смаку (дегустація морозива незалежними експертами)

3.     Висновки (поради)

4.     Додатки.

Вступ

   З кожним роком якість продукції  набуває все більшого і більшого значення. Якість продукції об’єктивно відображає результати діяльності суспільства. За якістю продукції визначають технічні можливості країни, рівень організації виробництва, торгівлі. Насиченість ринку якісними  харчовими продуктами з високими споживними властивостями є ознакою стабільної, розвинутої економіки.Виробництво морозива високої якості для виробника сприяє прискоренню реалізації продукції і одержання прибутку.Серед найважливіших проблем, які повинна вирішувати сьогодні наука і практика, особливе місце займає забезпечення населення повноцінними продуктами харчування. Це стосується не лише основних продуктів харчування, а й десертів, ласощів, таких, як морозиво. Морозиво являється одним із найулюбленіших продуктів і користується стійким попитом у споживачів, особливо у літній період.

    Так як на сьогоднішній день є дуже багато виробників морозива, то для того, щоб встояти в конкурентній боротьбі, потрібно постійно вдосконалювати свій асортимент і особливу увагу приділяти якості морозива. Тому ця проблема є сьогодні актуальною.

   Робота має науково-дослідний характер , і  вона допоможе нам дізнатись про якість морозива з додаванням какао.

   Метою  роботи є «Дослідження молоковмісних продуктів . Підвищення обізнаності шкільної молоді  з асортиментом , якістю та корисністю морозива.» Різноманітність морозива на ринку України змусила мене обрати саме цю тему, а особливо наявність поблизу нашого населеного пункту  ТЗоВ «Перлина», яке виготовляє морозиво та інші молочні продукти. Вона є актуальною та допоможе визначити , які саме продукти споживають діти та дорослі , і які з них є корисними.

2.   Критерії та параметри , за якими проводився аналіз товару:

2.1 Перевірка якості товару на:

   А) смак і запах;

   Б) консистенцію;

   В) колір.

      2.2 Вивчення упаковки.

      2.3  Дослідження смаку.

Найменування показника	Характеристика
Смак і запах	Чисті, характерні для даного виду морозива, яке використовується для виготовлення його сировини, без посторонього прикусу і запаху.
Консистенція	Однорідна по всій масі морозива, достатньо щільна.
Колір	Однорідний, характерний для даного виду морозива. Допускається  нерівномірна окраска в „мрамурному” морозиві.

Показники	Морозиво
	„Міккі Маус”		„Казкове”	„Super	“Стаканчик Морозива»”	”Пустунчик”
1	2		3	4	5	6
Смак та аромат	Добрий, чистий, характерний смак та аромат		Досить добрий, чистий, характерний смак та аромат	Добрий, чистий, характерний смак та аромат	Добре відчутний смак шоколаду, чітко виражений аромат	Чистий смак та чітко виражений аромат
Структура та консистенція	Однорідна по всій масі морозива, без відчутних кристалів льоду, шматків жиру та стабілізаторів, достатньо щільна консистенція		Однорідна по всій масі морозива, без відчутних кристалів льоду, шматків жиру та стабілізаторів, достатньо щільна консистенція	Ніжна без згустків і сніжистості	Не зовсім рівна консистенція	Сніжиста
Колір та зовнішній вигляд	Однорідний колір, характерний для даного виду морозива	Однорідний колір, характерний для даного виду морозива		Однорідний колір, характерний для даного виду морозива	Однорідний колір,харак терний для даного виду морозива	Приємний, притаманний даному виду морозива. Колір темно-коричневий

В Україні 2012 року було проведено опитування респондентів. Майже половина (45,8%) споживачів морозива у віці 12-65 років споживають даний продукт декілька раз в неділю. Лише кожний п’ятий (21,9%) споживачів морозива ласують таким десертом щотижня. Тільки 18,9% споживають „солодкий холод” 2-3 рази в місяць і 13,4% - не частіше 1 разу в місяць. І всього лише 14,4% респондентів не вживали морозиво.

На сьогоднішній день виробники морозива пропонують українському споживачу „солодкий холод”, який визначається в семи видах (типах) тари (упаковки).

Оцінка якісних ознак продукту (за п’ятибальною  шкалою):

	ВИРОБНИК	РЕЗУЛЬТАТ
1	Морозиво   «Міккі Маус»	5
2	Морозиво «Казкове»	5
3	Морозиво «Super»	3
4	Морозиво «Стаканчик морозива»	5
5	Морозиво «Пустунчик»	3

2.2 Вивчення упаковки

1.      Морозиво «Міккі Маус» - яскрава, приваблива упаковка, на якій вказано всі потрібні дані для цього виду продукту. Приваблює зір зображенням диснеївського мультиплікаційного героя.

2.     Морозиво «Казкове»- приваблива  різнокольорова  упаковка, що заспокійливо діє на нервову систему,  на якій вказано всі потрібні дані для цього виду продукту.

3.     Морозиво «Super»-  яскрава упаковка червоного кольору, що привертає увагу споживача. Не вказана вся необхідна інформація.

4.     Морозиво «Стаканчик морозива»- відрізняється від решти основним коричнево-білими кольорами і білим написом . Сполучення кольорів не викликає бажання придбати морозиво. Інформацію подано чітким зрозумілим шрифтом , крім вказівки на виробника.

5.     Морозиво «Пустунчик»-упаковка поєднує жовтий, блакитний та білі кольори, але не є яскравою. Упаковка виявилася пошкодженою. Вказано всі потрібні дані для цього виду продукту.

РЕЗУЛЬТАТИ (оцінки) наведені у наступній таблиці:

	ВИРОБНИК	РЕЗУЛЬТАТ
1	Морозиво «Міккі Маус»	4
2	Морозиво «Казкове»	5
3	Морозиво «Super»	1
4	Морозиво «Стаканчик морозива»	4
5	Морозиво «Пустунчик»	5

2.3 Дослідження смаку (шляхом дегустації , проведеної      незалежними експертами)

1.     Морозиво «Міккі Маус»- приємний, достатньо виражений смак какао.

2.     Морозиво «Казкове» - приємний смак.

3.     Морозиво «Super»- приємний смак, але нудний.

4.     Морозиво «Стаканчик морозива»-  приємний смак.

5.     Морозиво «Пустунчик» - смак задовільний.

ОЦІНКИ:

	ВИРОБНИК	РЕЗУЛЬТАТ
1	Морозиво «Міккі Маус»	5
2	Морозиво «Казкове»	5
3	Морозиво «Super»	3
4	Морозиво «Стаканчик морозива»	5
5	Морозиво «Пустунчик»	3

Підведемо підсумки експертизи:

ВИРОБНИК (назва соку)	РЕЗУЛЬТАТ
Морозиво «Міккі Маус»	14
Морозиво «Казкове»	15
Морозиво «Super»	8
Морозиво «Стаканчик морозива»	13
Морозиво «Пустунчик»	11

ПЕРЕМОЖЕЦЬ ДОСЛІДЖЕННЯ – морозиво «Казкове»

ВИСНОВКИ ТА ПОРАДИ ВИРОБНИКА МОРОЗИВА:

Морозиво «Міккі Маус»- якісне, смачне морозиво з яскравим смаком какао, що нагадує справжній шоколад.

Морозиво «Казкове»- достатньо висока якість , виробникові, радимо надалі тримати марку.

Морозиво «Super» - якість  задовільна, смак бажає бути кращим і мати густішу консистенцію , так як морозиво занадто пінисте .

Морозиво «Стаканчик морозива»  - якісне, смачне морозиво достатньої консистенції.

Морозиво «Пустунчик» - якість морозива задовільна, але виробнику радимо змінити складники при виготовленні морозива, тому що морозиво не смачне.

Інструменти дослідження

Дослідження проводилось з урахуванням усіх критеріїв.

Тема: Дзвони Чорнобиля

Мета: Узагальнити знання учнів про Чорно­бильську трагедію, знання про стихійні

лиха, про сигнали цивільної оборони та оповіщення населення під час стихійних лих, аварій.

Розвивати вміння правильно діяти в надзвичайних ситуаціях.

Виховувати в учнів дисциплінованість, організованість, чіткість у діях.

Обладнання. Навчальні посібники, таблиця, малюнки учнів, ватно-марлеві пов'язки, протигази.

Хід уроку

I.                   Організаційний момент.

Любі діти, в наш клас

Завітали люди щирі.

Привітайте в добрий час

Гостей усмішкою й миром.

Доброго ранку, Україно моя,

Доброго ранку, рідна земля,

Доброго ранку, люди Землі,

Доброго ранку, шановні вчителі.

II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.

Вчитель.

Пісні співати про Чорнобиль — гріх.

Лише молитва здатна передати

Всю глибину вселенської біди,

Що змусила всю Землю застогнати...

Чорнобильська біда. Чорнобильська біда.

Коли отруєні ліси, повітря і вода,

Коли, щоб своїх діток врятувати,

Доводиться дім рідний залишати.

Є у людей дати: щасливі, радісні і печальні. Здається, що життя складається з цих дат, в яких людина має ма­леньке право на щасливе чи жалюгідне існування, оскіль­ки світ вічний, а життя людське, попри всі існуючі зако­ни філософії, минає.

Все заснуло, в джерелах незвіданих снів

Спить природа і люди на протязі днів.

Тихо підуть вони — навкруги мрії рай,

І, здається, ніколи не з'явиться край.

Та в святій тиші світу лунає враз дзвін,

Щось жахливе віщує зненацька нам він.

Горе, смуток і чорнеє зло —

Ось, що звучить в гіркім дзвоні його.

Гриб, чорний, горбатий, мов крила злі,

Ніччю зірвався на тілі Землі.

Сонце закрив він — і з'їло сміх,

Падають трупом люди до ніг.

Світло природи, білії крила —

Все це забрала холодна могила,

Серце німіє, плаче душа,

Виразкою смерті вбита вона.

Радість покинула Землю любові,

Її затопило море крові.

Світом гуляє сліпа заметіль,

В очах дитини лише гіркий біль.

            26 квітня — дата, яка стала для всіх наступних поколінь українців «чорною». Що це за дата? (День Чорнобильської трагедії).

Радіаційна смерть випустила своє жало з «мирного атома». Сталося це 26 квітня 1986 року. Рівно о 1 го­дині ночі 23 хвилини 40 секунд, коли всі спали спокійним сном, над 4 реактором Чорнобильської атом­ної станції вибух розірвав нічну тишу. Ця світова аварія принесла з собою лихо, страждання багатьох поколінь, розруху, зруйновані долі людей, смерть. Значне забруд­нення радіоактивними речовинами великих територій України, Росії, Білорусії та інших країн. Минуло вже ба­гато років, як все це сталося, але людська пам'ять знову і знову повертається до страшних подій тієї ночі. В ніч на 26 квітня 1986 року на зміні було 90 чоловік. Всі до одно­го з честю виконали свої громадський обов'язок. Всі во­ни знаходилися у зоні високої радіації. Вони мали право відступити, але не покинули своїх робочих місць, хоча це було дуже ризиковано для життя. Люди зробили все мож­ливе і неможливе, щоб врятувати станцію від руйнування. Першими до реактору через декілька секунд прибули пожежні з охорони станції. Головним був 23-річний начальник караулу лейтенант Володимир Правик.

Коли біда чорнобильська війнула,

Коли упав наладчик неживим,

Був першим тут начальник караулу,

Володя Правик з воїнством своїм.

Дивлюсь в його лице — ось-ось розправить

Одну він зморшку між густенних брів,

Чудовий хлопець, Володимир Правик,

З тих, чиє серце — гордість матерів.

З усім, що так було безмежно милим,

Тепер навіки обривалась мить...

Реактор врятувать не мав він сили —

Вони ж бо мали право й відступить.

В ту трагічну ніч лейтенанти і сержанти пожежної охо­рони виконували свою звичайну роботу. А ситуація була незвичайна — смертю дихав реактор. Часу не було дума­ти про себе — вони рятували станцію, 28 чоловік двох ка­раулів закрили її собою, 6 чоловіків загинуло. їхні прізви­ща повинні назавжди залишитися в нашій пам'яті, це — Володимир Правик, Микола Ващук, Василь Ігнатенко, Віктор Кибенок, Микола Титенюк, Володимир Тишура.

Давайте хвилиною мовчання відновимо пам'ять про 'людей, які жили, працювали і ввійшли у безсмертя.

(Хвилина мовчання, звучить «Реквієм» Моцарта»).

Подій могло не бути цієї ночі.

А скільки сили віддано й життів

За те, що хтось там, десь там був неточний,

За те, що хтось у чомусь поспішив.               

Чорнобиль — тільки лиш маленька віха

Загрозливої для людей біди,

Він є відлунням ядерного віку,

Й можливо, в нім майбутнього сліди.

Суворий іспит тримали всі: пожежні, будівельники, ме­дики, спеціальні частини хімічного захисту, вертольотчи­ки, підрозділи міністерства оборони. 20 років тому на ліквідацію трагедії всього людства поїхало 810 наших зем­ляків. Вони проявили мужність, героїзм, вірність своїй Батьківщині, відвагу. Ціною своїх життів вони рятували людство від страшної біди, вони загасили полум'я, не до­пустили непередбачених подій.

Історична довідка.

Зараз на Україні проживає 3 млн. потерпілих від аварії на ЧАЕС, в тому числі 96 тис. дітей, 45 тис. інвалідів і 33 тис. учасників ліквідації чорнобильського лиха.

Надовго ввійшла у кров та кості людей Чорнобильська трагедія. Скільки людей пішло з життя, скільки стало каліками, а ще скільки народиться! А які жагучі муки пе­реносять матері, коли моляться біля лікарняного ліжка своєї дитини.

(Звучить «Стукіт серця»).

Мамо, почуй мене, мамо,

Бачиш, що я помираю.

Мамо, врятуй мене, мамо,

Мамо, врятуй, я благаю.

Ненечко, якби ти знала,

Як мені хочеться жити.

Світ я не бачила, мамо,

Але його полюбила.

Матінко, горлице рідна,

Що у Чорнобилі сталось?

Мамо, чому я хворію?

Чого ти плачеш ночами?

Мамо, невже не зумію

Батька обняти руками?

Ненько, чого ти ридаєш?

Мамо, невже помираю?

Як помогти, ти не знаєш?

Мамо, не хочу до раю.

Хочу я бути з тобою.

Жити, радіти так само,

А не вплітатись журбою

В коси твої моя мамо.

На ліквідацію наслідків Чорнобильської аварії було зат­рачено 8,5 млрд. рублів, а за роки існування принесла ЧАЕС прибутку на 2,5 млрд. Ці цифри змушують задума­тися над глобальними проблемами екології нашого людства. Чорнобильська трагедія — вічний біль. Він вчить нас відповідальності. Випробування Чорнобилем проходить кожна людина, не тільки та, що була Ліквіда­тором на ЧАЕС, але й та, яка хоч на секунду задумаєть­ся над тим, що сталося.

Україно моя засніжена,

Запечалена колисковими!

Вітер рани твої зализує,

Від Чорнобиля успадковані!

Скільки горя зазнала і лиха ти!

І думки твої невеселі.

Знову щось заважає дихати

У просторій твоїй оселі.

Серце матері! Воно не спить ніколи –

Щемить, болить, горить святим вогнем,

За наші долі, за прийдешнє наше,

За сумніви, за помилки тяжкі.

Україна просить в Бога допомоги

І захисту, й прозріння людської душі.

Пречиста діво! Матір Пресвята! 

Спаси і схорони Велику Землю,

Святую вільну Україну!

Її народ, синів її й дочок!

Дай щастя їм, дай волю, дай свободи!

Благослови на труд, на злагоду, на мир!

Сьогодні на уроці ми не один раз повторювали: Чор­нобильське лихо, трагедія, Чорнобильська АЕС, Чорно­биль. Звідки прийшла ця назва? Чому дивно названо са­ме місто — Чорнобиль? До нашого часу дійшло декілька переказів. Один з них твердить: річка Прип'ять розділяла Білу Русь, Де люди хо­дили в білих шапках та в білих свитках, з Чорною Руссю, де ходили у чорних шапках та чорних свитках. От місто, що лежало на правому березі, і назвали Чорнобилем.

III. Актуалізація опорних знань учнів.

—  Сьогодні ми багато говорили про аварію. Які іще стихійні лиха, крім аварій вам відомі? (Землетруси, по­вені, снігові замети, засухи; бурі).

— Як повідомляють про стихійні лиха, аварії? (По радіо, телебаченню).

— Що використовують для того, щоб люди увімкнули радіо чи телевізор? (Завивання сирен, переривчасті гудки на підприємствах, дзвінки у школах).  

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Порядок дій в надзвичайних ситуаціях. Робота у гру­пах.

Вчитель. Якщо під час надзвичайної ситуації, що ви­никла, поруч із вами будуть дорослі, виконуйте їхні вказівки щодо того, як діяти. Проте, ви повинні самі доб­ре знати основні правила поведінки в надзвичайних си­туаціях. Адже живим і неушкодженим зможе залишитися тільки той, хто знатиме, як діяти в даній ситуації.

1 група. Діти у групі обговорюють послідовність дій під нас землетрусу. Потім один з учнів виступає ролі доповідача, а вчитель слухає і доповнює.

2 група. Як діяти під час повені.

3 група. В групі обговорюється, як діяти, під час сніго­падів.

4 група. Діти висловлюють свою думку після обговорення питання, як діяти під час пожежі.

5 група. Діти дають відповідь на питання, як діяти після сигналу «Хімічна тривога» чи «Радіаційна небезпека».

Складають основні правила, як слід діяти під час цих повідомлень.

2.Захисні споруди. Правила розміщення і поведінки учнів у сховищах.

— Для чого потрібні захисні споруди? (Вони захищають від наслідків аварій, стихійних лих, від дії впливу радіації).

— Які ви знаєте найпростіші захисні споруди? (Погреби, овочесховища, спеціальні сховища)

— За якими правилами розміщуються у сховищах? (Розміщуються групами у яких визначають старшого і чергового. Усі повинні виконувати їхні розпорядження).

— У сховища потрібно приходити зі своїми засобами індивідуального захисту органів дихання; продуктами харчування, запасами води і документами. Не можна приводити тварин, ходити без потреби по сховищу, шуміти, виходити зі сховища без дозволу дорослих, приносити у сховище громіздкі речі, речії з сильним запахом. За сигналами служби надзвичайних ситуацій можна вирушати до сховища і виходити з нього.

3. Засоби захисту органів дихання та шкіри.

— Які ви знаєте засоби захисту органів дихання та шкіри? (Ватно-марлева пов'язка, респіратор, протигаз). Використовувати їх потрібно після повідомлень «Хімічна тривога», «Радіаційна небезпека», а також під час сільськогосподарських чи будівельних робіт, коли утворюється багато пилу.

4. Практична робота

Вчитель розповідає, з яких частин складається протигаз. Потім по одному представникові й «кожної групи виходять до дошки. Діти вчаться одягати протигаз за певний час.

Далі вчитель пояснює, як виготовити прості та зручні ватно-марлеві пов'язки. Після, цього, відбувається робота в парах. Учні першого варіанту одягають пов'язку на учнів другого варіанту, а потім навпаки. Учитель слідкує за тим, щоб пов'язку зав'язували правильно.

V.  Підсумок уроку.

Вчитель. Ваші знання, які ви засвоїли на цьому уроці, перевіримо за допомогою тестів.

Тестування.

1. Що таке аварія?

а)  виникнення надзвичайної ситуації на дорозі, у небі, на морі тощо;

б)  це пошкодження машин і механізмів під час роботи.

2. Які стихійні лиха ви знаєте?

а) землетрус;

б) блискавка;

в) повінь;

г)  снігові замети;

ґ) веселка;

д)  пожежа.

3. Що використовують для того, щоб люди увімкнули радіо чи телевізор?

а)  завивання сирен;

б)  сильне звучання музики;

в)  переривчасті гудки на підприємствах.

4.  Як маємо діяти під час землетрусу?

а)  вийти з будинку;

б)  залишитися в будинку.

5.  Весняне стихійне лихо це —

а)  пожежа;

б)  засуха;

в)  снігопад;

г)  паводок.

6.  Небезпечні масштаби вогню:

а)  вибух;

б)  пожежа.

7.  Місце перебування великої кількості людей під час лиха?

а)  захисні споруди;

б)  льох.

8.  Що з собою візьмете у сховище?

а)  іграшки та їжу;

б)  одяг та харчі;

в)  засоби індивідуального захисту;

г)  харчі, документи, засоби індивідуального захисту.

9.  Засіб індивідуального захисту.

а)  ватно-марлева пов'язка;

б)  карнавальна маска;

в)  протигаз;

г)  підводна маска.

10.  Яке основне правило треба виконувати під час надзвичайних ситуацій?

а)  швидше кудись бігти;

б)  не панікувати і все обдумати;

в)  заховатися.

(Вчитель  пише  правильні відповіді на дошці,  а учні здійснюють взаємоперевірку).

—  Діти, скажіть, що цінного з нашого уроку ви взяли для себе?

— Що цікавого запам'яталося?

(Діти відповідають, робимо висновки)

 

Дзвони Чорнобиля

Мета: Узагальнити знання учнів про Чорно­бильську трагедію, знання про стихійні

лиха, про сигнали цивільної оборони та оповіщення населення під час стихійних лих, аварій.

Розвивати вміння правильно діяти в надзвичайних ситуаціях.

Виховувати в учнів дисциплінованість, організованість, чіткість у діях.

Обладнання. Навчальні посібники, таблиця, малюнки учнів, ватно-марлеві пов'язки, протигази.

Хід уроку

I.                   Організаційний момент.

Любі діти, в наш клас

Завітали люди щирі.

Привітайте в добрий час

Гостей усмішкою й миром.

Доброго ранку, Україно моя,

Доброго ранку, рідна земля,

Доброго ранку, люди Землі,

Доброго ранку, шановні вчителі.

II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.

Вчитель.

Пісні співати про Чорнобиль — гріх.

Лише молитва здатна передати

Всю глибину вселенської біди,

Що змусила всю Землю застогнати...

Чорнобильська біда. Чорнобильська біда.

Коли отруєні ліси, повітря і вода,

Коли, щоб своїх діток врятувати,

Доводиться дім рідний залишати.

Є у людей дати: щасливі, радісні і печальні. Здається, що життя складається з цих дат, в яких людина має ма­леньке право на щасливе чи жалюгідне існування, оскіль­ки світ вічний, а життя людське, попри всі існуючі зако­ни філософії, минає.

Все заснуло, в джерелах незвіданих снів

Спить природа і люди на протязі днів.

Тихо підуть вони — навкруги мрії рай,

І, здається, ніколи не з'явиться край.

Та в святій тиші світу лунає враз дзвін,

Щось жахливе віщує зненацька нам він.

Горе, смуток і чорнеє зло —

Ось, що звучить в гіркім дзвоні його.

Гриб, чорний, горбатий, мов крила злі,

Ніччю зірвався на тілі Землі.

Сонце закрив він — і з'їло сміх,

Падають трупом люди до ніг.

Світло природи, білії крила —

Все це забрала холодна могила,

Серце німіє, плаче душа,

Виразкою смерті вбита вона.

Радість покинула Землю любові,

Її затопило море крові.

Світом гуляє сліпа заметіль,

В очах дитини лише гіркий біль.

            26 квітня — дата, яка стала для всіх наступних поколінь українців «чорною». Що це за дата? (День Чорнобильської трагедії).

Радіаційна смерть випустила своє жало з «мирного атома». Сталося це 26 квітня 1986 року. Рівно о 1 го­дині ночі 23 хвилини 40 секунд, коли всі спали спокійним сном, над 4 реактором Чорнобильської атом­ної станції вибух розірвав нічну тишу. Ця світова аварія принесла з собою лихо, страждання багатьох поколінь, розруху, зруйновані долі людей, смерть. Значне забруд­нення радіоактивними речовинами великих територій України, Росії, Білорусії та інших країн. Минуло вже ба­гато років, як все це сталося, але людська пам'ять знову і знову повертається до страшних подій тієї ночі. В ніч на 26 квітня 1986 року на зміні було 90 чоловік. Всі до одно­го з честю виконали свої громадський обов'язок. Всі во­ни знаходилися у зоні високої радіації. Вони мали право відступити, але не покинули своїх робочих місць, хоча це було дуже ризиковано для життя. Люди зробили все мож­ливе і неможливе, щоб врятувати станцію від руйнування. Першими до реактору через декілька секунд прибули пожежні з охорони станції. Головним був 23-річний начальник караулу лейтенант Володимир Правик.

Коли біда чорнобильська війнула,

Коли упав наладчик неживим,

Був першим тут начальник караулу,

Володя Правик з воїнством своїм.

Дивлюсь в його лице — ось-ось розправить

Одну він зморшку між густенних брів,

Чудовий хлопець, Володимир Правик,

З тих, чиє серце — гордість матерів.

З усім, що так було безмежно милим,

Тепер навіки обривалась мить...

Реактор врятувать не мав він сили —

Вони ж бо мали право й відступить.

В ту трагічну ніч лейтенанти і сержанти пожежної охо­рони виконували свою звичайну роботу. А ситуація була незвичайна — смертю дихав реактор. Часу не було дума­ти про себе — вони рятували станцію, 28 чоловік двох ка­раулів закрили її собою, 6 чоловіків загинуло. їхні прізви­ща повинні назавжди залишитися в нашій пам'яті, це — Володимир Правик, Микола Ващук, Василь Ігнатенко, Віктор Кибенок, Микола Титенюк, Володимир Тишура.

Давайте хвилиною мовчання відновимо пам'ять про 'людей, які жили, працювали і ввійшли у безсмертя.

(Хвилина мовчання, звучить «Реквієм» Моцарта»).

Подій могло не бути цієї ночі.

А скільки сили віддано й життів

За те, що хтось там, десь там був неточний,

За те, що хтось у чомусь поспішив.               

Чорнобиль — тільки лиш маленька віха

Загрозливої для людей біди,

Він є відлунням ядерного віку,

Й можливо, в нім майбутнього сліди.

Суворий іспит тримали всі: пожежні, будівельники, ме­дики, спеціальні частини хімічного захисту, вертольотчи­ки, підрозділи міністерства оборони. 20 років тому на ліквідацію трагедії всього людства поїхало 810 наших зем­ляків. Вони проявили мужність, героїзм, вірність своїй Батьківщині, відвагу. Ціною своїх життів вони рятували людство від страшної біди, вони загасили полум'я, не до­пустили непередбачених подій.

Історична довідка.

Зараз на Україні проживає 3 млн. потерпілих від аварії на ЧАЕС, в тому числі 96 тис. дітей, 45 тис. інвалідів і 33 тис. учасників ліквідації чорнобильського лиха.

Надовго ввійшла у кров та кості людей Чорнобильська трагедія. Скільки людей пішло з життя, скільки стало каліками, а ще скільки народиться! А які жагучі муки пе­реносять матері, коли моляться біля лікарняного ліжка своєї дитини.

(Звучить «Стукіт серця»).

Мамо, почуй мене, мамо,

Бачиш, що я помираю.

Мамо, врятуй мене, мамо,

Мамо, врятуй, я благаю.

Ненечко, якби ти знала,

Як мені хочеться жити.

Світ я не бачила, мамо,

Але його полюбила.

Матінко, горлице рідна,

Що у Чорнобилі сталось?

Мамо, чому я хворію?

Чого ти плачеш ночами?

Мамо, невже не зумію

Батька обняти руками?

Ненько, чого ти ридаєш?

Мамо, невже помираю?

Як помогти, ти не знаєш?

Мамо, не хочу до раю.

Хочу я бути з тобою.

Жити, радіти так само,

А не вплітатись журбою

В коси твої моя мамо.

На ліквідацію наслідків Чорнобильської аварії було зат­рачено 8,5 млрд. рублів, а за роки існування принесла ЧАЕС прибутку на 2,5 млрд. Ці цифри змушують задума­тися над глобальними проблемами екології нашого людства. Чорнобильська трагедія — вічний біль. Він вчить нас відповідальності. Випробування Чорнобилем проходить кожна людина, не тільки та, що була Ліквіда­тором на ЧАЕС, але й та, яка хоч на секунду задумаєть­ся над тим, що сталося.

Україно моя засніжена,

Запечалена колисковими!

Вітер рани твої зализує,

Від Чорнобиля успадковані!

Скільки горя зазнала і лиха ти!

І думки твої невеселі.

Знову щось заважає дихати

У просторій твоїй оселі.

Серце матері! Воно не спить ніколи –

Щемить, болить, горить святим вогнем,

За наші долі, за прийдешнє наше,

За сумніви, за помилки тяжкі.

Україна просить в Бога допомоги

І захисту, й прозріння людської душі.

Пречиста діво! Матір Пресвята! 

Спаси і схорони Велику Землю,

Святую вільну Україну!

Її народ, синів її й дочок!

Дай щастя їм, дай волю, дай свободи!

Благослови на труд, на злагоду, на мир!

Сьогодні на уроці ми не один раз повторювали: Чор­нобильське лихо, трагедія, Чорнобильська АЕС, Чорно­биль. Звідки прийшла ця назва? Чому дивно названо са­ме місто — Чорнобиль? До нашого часу дійшло декілька переказів. Один з них твердить: річка Прип'ять розділяла Білу Русь, Де люди хо­дили в білих шапках та в білих свитках, з Чорною Руссю, де ходили у чорних шапках та чорних свитках. От місто, що лежало на правому березі, і назвали Чорнобилем.

III. Актуалізація опорних знань учнів.

—  Сьогодні ми багато говорили про аварію. Які іще стихійні лиха, крім аварій вам відомі? (Землетруси, по­вені, снігові замети, засухи; бурі).

— Як повідомляють про стихійні лиха, аварії? (По радіо, телебаченню).

— Що використовують для того, щоб люди увімкнули радіо чи телевізор? (Завивання сирен, переривчасті гудки на підприємствах, дзвінки у школах).  

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Порядок дій в надзвичайних ситуаціях. Робота у гру­пах.

Вчитель. Якщо під час надзвичайної ситуації, що ви­никла, поруч із вами будуть дорослі, виконуйте їхні вказівки щодо того, як діяти. Проте, ви повинні самі доб­ре знати основні правила поведінки в надзвичайних си­туаціях. Адже живим і неушкодженим зможе залишитися тільки той, хто знатиме, як діяти в даній ситуації.

1 група. Діти у групі обговорюють послідовність дій під нас землетрусу. Потім один з учнів виступає ролі доповідача, а вчитель слухає і доповнює.

2 група. Як діяти під час повені.

3 група. В групі обговорюється, як діяти, під час сніго­падів.

4 група. Діти висловлюють свою думку після обговорення питання, як діяти під час пожежі.

5 група. Діти дають відповідь на питання, як діяти після сигналу «Хімічна тривога» чи «Радіаційна небезпека».

Складають основні правила, як слід діяти під час цих повідомлень.

2.Захисні споруди. Правила розміщення і поведінки учнів у сховищах.

— Для чого потрібні захисні споруди? (Вони захищають від наслідків аварій, стихійних лих, від дії впливу радіації).

— Які ви знаєте найпростіші захисні споруди? (Погреби, овочесховища, спеціальні сховища)

— За якими правилами розміщуються у сховищах? (Розміщуються групами у яких визначають старшого і чергового. Усі повинні виконувати їхні розпорядження).

— У сховища потрібно приходити зі своїми засобами індивідуального захисту органів дихання; продуктами харчування, запасами води і документами. Не можна приводити тварин, ходити без потреби по сховищу, шуміти, виходити зі сховища без дозволу дорослих, приносити у сховище громіздкі речі, речії з сильним запахом. За сигналами служби надзвичайних ситуацій можна вирушати до сховища і виходити з нього.

3. Засоби захисту органів дихання та шкіри.

— Які ви знаєте засоби захисту органів дихання та шкіри? (Ватно-марлева пов'язка, респіратор, протигаз). Використовувати їх потрібно після повідомлень «Хімічна тривога», «Радіаційна небезпека», а також під час сільськогосподарських чи будівельних робіт, коли утворюється багато пилу.

4. Практична робота

Вчитель розповідає, з яких частин складається протигаз. Потім по одному представникові й «кожної групи виходять до дошки. Діти вчаться одягати протигаз за певний час.

Далі вчитель пояснює, як виготовити прості та зручні ватно-марлеві пов'язки. Після, цього, відбувається робота в парах. Учні першого варіанту одягають пов'язку на учнів другого варіанту, а потім навпаки. Учитель слідкує за тим, щоб пов'язку зав'язували правильно.

V.  Підсумок уроку.

Вчитель. Ваші знання, які ви засвоїли на цьому уроці, перевіримо за допомогою тестів.

Тестування.

1. Що таке аварія?

а)  виникнення надзвичайної ситуації на дорозі, у небі, на морі тощо;

б)  це пошкодження машин і механізмів під час роботи.

2. Які стихійні лиха ви знаєте?

а) землетрус;

б) блискавка;

в) повінь;

г)  снігові замети;

ґ) веселка;

д)  пожежа.

3. Що використовують для того, щоб люди увімкнули радіо чи телевізор?

а)  завивання сирен;

б)  сильне звучання музики;

в)  переривчасті гудки на підприємствах.

4.  Як маємо діяти під час землетрусу?

а)  вийти з будинку;

б)  залишитися в будинку.

5.  Весняне стихійне лихо це —

а)  пожежа;

б)  засуха;

в)  снігопад;

г)  паводок.

6.  Небезпечні масштаби вогню:

а)  вибух;

б)  пожежа.

7.  Місце перебування великої кількості людей під час лиха?

а)  захисні споруди;

б)  льох.

8.  Що з собою візьмете у сховище?

а)  іграшки та їжу;

б)  одяг та харчі;

в)  засоби індивідуального захисту;

г)  харчі, документи, засоби індивідуального захисту.

9.  Засіб індивідуального захисту.

а)  ватно-марлева пов'язка;

б)  карнавальна маска;

в)  протигаз;

г)  підводна маска.

10.  Яке основне правило треба виконувати під час надзвичайних ситуацій?

а)  швидше кудись бігти;

б)  не панікувати і все обдумати;

в)  заховатися.

(Вчитель  пише  правильні відповіді на дошці,  а учні здійснюють взаємоперевірку).

—  Діти, скажіть, що цінного з нашого уроку ви взяли для себе?

— Що цікавого запам'яталося?

(Діти відповідають, робимо висновки)

Шоу-дуель "Хто зверху?" 

Мета: Виховувати у дітей через ігри людяність, гуманізм у стосунках, доброзичливість, повагу до людей, великодушність, скромність та самопожертву. Навчити оволодівати мистецтвом спілкування та навичками взаємодопомоги, пробуджувати у дітей щирий інтерес до всього корисного, морального. Розвивати цілеспрямованість, наполегливість в досягненні мети, самостійність.

Обладнання: художньо оформлене приміщення, комп’ютер, телевізор, навушники, 2 комплекти подвійних літер – на живіт та спину, плакати  для конкурсу «Хто я», 4 молотки, цвяхи, дощечки, 4 гудзики, голки та нитки, тканина або картон

Організація  свята. Конкурсно-розважальна програма між командами хлопчиків та дівчаток (по 4 учні в команді).

Хід заходу

1.      Організаційна частина. Представлення команд, ведучих та журі. Пояснення умов конкурсу.

Ведучий. Доброго дня! Доброго дня пані та панове! Вас вітає шоу  «Хто зверху?»! 

Ведуча. Хто розумніший, чоловіки чи жінки? Уже тисячі років людство шукає відповідь на це запитання. Та сьогодні ми переконаємося в тому, що  дівчата не лише найчарівніша половина людства, а й найрозумніша.

Ведучий. Й найнаївніша… Адже сьогодні, хлопці покажуть, хто править світом. З Богом ! То ж  давайте представляти наших учасників.

Ведучий. Мені сьогодні неймовірно пощастило, в мене команда така, що просто як кажуть: «Мама не горюй!». В моїй команді   Учень 1 – цілеспрямований та працьовитий учень. Учень 1 каже про інших тільки ті слова, які хотів би почути на свою адресу.  Любить читати, пізнавати нове, прагне бути взірцем для інших учнів  у навчанні та поведінці, цікавиться технікою, добре володіє комп’ютерами. Життєве кредо: «Важко – не значить неможливо. Значить, що доведеться попрацювати». 

Наступний герой щирий, розсудливий та творчий, любить читати наукову літературу, підтримує здоровий спосіб життя, займається туризмом та  переконаний, що єдиний спосіб дізнатися про майбутнє – це винайти його – Учень 2. Учень 2 вірить у власні сили і з ними рухається лише вперед! 

І нарешті, веселий та артистичний хлопець; організатор відпочинку для однокласників та друзів; учасник та призер спортивних змагань районного рівня з різних видів спорту; любить футбол та музику і вважає, що для того щоб виграти, перш за все, потрібно грати. – Учень 3.

Перемогти у цієї команди не-ре-аль-но. Хіба не знаю, можливо там є доктора наук!

Ведуча. Дякую мій колега, дійсно, дуже сильні супротивники, але за моєю спиною найчарівніші, найрозумніші дівчата школи, і поки що не доктора наук, але все може бути!  І  серед нас є...

Дівчина, яка категорично забороняє мамі купувати електрохвильову піч так як переконана, що   надмірне використання такої побутової техніки може спричинити захворювання шкіри, серцево-судинної та нервової системи, а також хвороби зору –  доброзичлива та чуйна, завжди прийде на допомогу за першим покликанням, зазвичай слухає пісні, в яких співається про сенс життя та які змушують  міркувати над вічним, приваблива та неповторна -  Учениця 1. Учениця 1 стверджує, що не помиляється лише той, хто нічого не робить.

Наступна учасниця, куди б не звернула свою увагу, усюди помічає прояви законів фізики, найкраща учениця школи -  Учениця 2. Учениця 2 захоплюється вишивкою і вважає найбільшим своїм досягненням – розуміння свого призначення у житті.

А ось ця дівчинка переконана, що еліксиром життя та джерелом вічної молодості є – звичайнісінька вода – призерка І та ІІ етапів Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін,  учасниця Всеукраїнських конкурсів з математики, фізики, інформатики – відповідальна та цілеспрямована, впевнена в собі Учениця 3.   

Ведучий. Дуже у вас така гарна команда. Але у нас є ще й верховний суддя цієї неперевершеної гри – пані  …!

Суддя. Мої вітання ведучим,  дівчатам, хлопцям та глядачам. Давайте домовимось так – за мною  об’єктивність, за Вами – запальна гра. І нехай переможуть найсильніші!

Ведуча. Тобто ми – дівчата.

Ведучий. Дякуємо пані суддя.  На шляху до перемоги у кожної команди є п’ять  конкурсів та фінальне завдання. Кожен конкурс оцінюється у  10 балів. Але команда переможець у кожному конкурсі може поповнити свою скарбничку ще на п’ять  балів, якщо  зможе відгадати ім’я запрошеного гостя, який коротко розповість про себе. Ведуча!

Ведуча. Дякую Саша, але граємо тільки для того, щоб назбирати балів, адже потім буде фінал, і саме під час фіналу ми дізнаємося хто переможе. А переможець дістане можливість  подвоїти попередню кількість балів яка розділяється між учасниками-переможцями.  Все зрозуміло. Починаємо.

Ведучий. У нас залишилася одна незавершена справа  – хто починає перший раунд?

Ведуча. Дякую, дякую Ведучий. Ти справжній джентльмен. То ж дівчата починаймо!

Отже, перший конкурс, перший раунд.

(Пауза)

2.      «Орел чи решка»

Учні кидають монету, щоб визначити, хто першим розпочинатиме конкурсну програму.

3.     «Вгадай картинку»

Хлопці – вгадайте, на котрій з картинок дівчина плаче з радості.

Дівчата – вгадайте, на котрій з картинок зображено здивований погляд.

4.     Бонусне питання

Хлопці – Скільки відсотків парубків полубляють дивитися бокс більше, аніж футбол? 35%

Дівчата – Скільки відсотків дівчат відразу після школи роблять домашні завдання? 62%

5.     «Слова по буквам»

Ведуча. Дівчатка, ми знаємо, що у нас немає проблем з інтелектом. Доказом цього стане наш наступний конкурс «Збери літери». 

Ведучий.  Зараз наші асистенти виносять Вам необхідний реквізит.

Ведуча. Дівчатка не лякайтеся. Зараз нам насправді потрібно бути дуже оперативними.

Ведучий. Правила наступні:  я зачитую питання, дівчата їх відгадують і вибудовують слово з літер, які  в них на футболках. Слово складаємо зліва направо. На це їм дається 1 хвилина. Команда, яка склала більшу кількість слів отримує 10 балів, команда, яка  склала меншу кількість слів – 0 балів.

Якщо ви готові, а ви вже готові. Три, два, один – час пішов.

Хлопцям

1.     Суха трава, їдло для тварин. СІНО

2.     Пестлива форма від слова «кішка». КІСА

3.     Що нас катає взимку. САНІ

4.     Місце в кінотеатрі, де можна придбати квиток. КАСА

5.     Її заплітають дівчата. КОСА

6.     Страва з крупи і води, в казках її варять з навіть із сокири. Її хоче Маша. КАША

7.     Багаж, який ми тягнемо в руках, але своя не тяжка. НОША

8.     Заглиблення в стіні, де можна зберігати папки, книги та інші речі. НІША

9.     Торгівельна компанія, яка виробляє телевізори, магнітофони, телефони. Є Нокіа, є Самсунг, а є …СОНІ

10.  Радіо – наше, школа – наша, вчителі - …НАШІ

Дівчатам

1.     Білий ведмідь, що шукає друзів Півночі. УМКА

2.     Чоловіча прикраса під носом. ВУСА

3.     Буває англійська, буває німецька, а в нас через неї скандал. МОВА

4.     Моя хресна моєму татові та мамі. КУМА

5.     Змелені зерна пшениці. МУКА

6.     Розділовий          знак; сон, що може тривати місяць або й рік. КОМА

6.     Бонусне питання

Хлопці – Скільки відсотків парубків соромляться першими підійти до дівчини? 39%

Дівчата – Скільки відсотків дівчат вважають, що їдальня найкраще місце в школі? 47,5%

7.     «Вгадай пісню»

Хлопці –

Дівчата – Дзідзьо «А я, а я , боявся пса…»

8.     Бонусне питання

Хлопці – Скільки відсотків парубків відмовляться від футболу заради домашнього завдання? 34%

Дівчата – Скільки відсотків дівчат дивляться футбол? 59%

9.     «Хто Я?»

Ведучий. Зараз ми переходимо до конкурсу  «Хто я?».

Ведуча. Гравець команди зображений на картині, на якій може бути один або декілька персонажів. Головна задача вгадати, що це за персонаж. Дорогі учасники, ваша поведінка має бути виваженою, можна відповідати «так» або «ні», а сам учасник буде ставити запитання.

Ведучий. Почнемо з твоїх?

Ведуча. Дівчатка, давайте вже відстріляємося та будем мати чистий спокій. Кого з  моїх коліжаночок хочеш бачити?

Ведучий. Звісно тебе!

(Команда відгадує картинку).

Ведучий. Кого з цих трьох богатирів ти хочеш бачити на цій картині?

Ведуча. Всі розумні, інтелектуальні, але бачу в цій картині я  тебе. У вас є 60 с.

(Команда відгадує картинку)

Ведучий. Пані суддя скажіть будь-ласка, як Вам цей конкурс і що ви думаєте?

Суддя.  Обидва учасника – просто мо-ло-дці, але пощастило в цьому конкурсі команді - ____.

(Звучить музика

Хлопці – Губка Боб

Дівчата – Дзідзьо

10.   Бонусне питання

Хлопці – Скільки відсотків парубків снідають перед тим, як піти до школи? 77%

Дівчата – Скільки відсотків дівчат надають перевагу світлим хлопцям? 41%

11.                        «Обмін ролями»

Хлопці – кожній дівчині забити по цвяху, щоб не зігнувся.

Дівчата – зліпити 10 вареників.

12.   Бонусне питання

Хлопці – Скільки відсотків парубків в майбутньому хочуть бути схожими на Фізрука з однойменного фільму? 22%

Дівчата – Скільки відсотків дівчат слухають реп? 41%

13.                        «Зірки в ряд»

Хлопці – розташуйте хлопців у тому порядку, від більшого до найменшого, у кого найбільше друзів у ВК.

Вова, Рома, Коля, Діма.

Дівчата – розташуйте дівчат у тому порядку, від більшого до найменшого, у кого більше фото в ВК.

Маряна, Іра, Зоряна, Яна.

14.                        Бонусне питання

Хлопці – Скільки відсотків парубків під час сну були намазаними зубною пастою? 26%

Дівчата – Скільки відсотків дівчат знають як звати королеву Великобританії? 46%

15.                        «Так» чи «Ні»

Ведучий. Ми переходимо до наступного конкурсу «Бліц», де команда показує свій сукупний інтелект. Ми будемо ставити запитання і за 60 с команда має дати якомога більше правильних відповідей. Відповідь має бути лаконічною «Чоловік» або «Жінка». Зараз ви продемонструєте як Ваші знання  допоможуть Вам. Команда, що дасть більше правильних відповідей отримає до своєї копілки +10 балів, команда суперниця не отримає нічого.

 Ведуча. Я думаю Ведучий, Ви  не проти, якщо ми розпочнемо перші. Отже дорогенькі хлопчики Ваша хвилина пішла.

Хлопці

1)    «Валя» у «Фізруку» - це дівчина? Ні

2)    Олена Леонідівна у гарячий чай додає холодну воду? Так

3)    Сполучене королівство Великої Британії складається з 4 країн? Так

4)    Око страуса більше ніж мозок? Так

5)    Кішка за своє життя може мати більше 100 кошенят? Так

6)    Крокодили вміють висовувати язик? Ні

7)    Уолт Дісней, що придумав Міккі Мауса насправді мишей? Так

8)    До складу Європейського Союзу входить 28 держав? Ні – 27

9)    В англійській мові 28 літер. Ні - 26

Дівчата

1)     Велика Британія є входить до Європейського Союзу? Так

2)     Вага жіночого мозку на 14% менша за вагу мозку чоловіка?Так

3)     Корейський мільйонер 11 років підмітає вулиці щоранку? Так

4)     Кішка любить запах лимону? Ні

5)     В Ізраїлі заборонено брати із собою ведмедів на пляж?

6)     Кавун – це ягода? Так

7)     Найпопулярніше в світі ім’я Марія? Ні – Анна

8)     Сліпі люди не бачать снів. Ні

9)     В школах Голландії та Румунії 1 це найвища оцінка. Так, 1-10

16.                        «Дивоглядки»

17.                       «Хто швидше»

Актова зала розділена умовно на дві частини. Учасники стають один навпроти одного, якомога далі від лінії. На кожній половині по 25 паперових літачків. Час 60 сек. За цей час команди перекидають літачки. В якої команди літачків менше, та і перемогла і отримує 10 балів.

Ведуча. Видатний давньогрецький філософ Сократ зробив свого часу висновок: «Чим більше я знаю, тим більше я не знаю». Людина приходить у світ для того, щоб постійно вдосконалювати, насамперед – себе, свій духовний світ, свої знання, уміння, навички, здібності. Саме тому протягом, майже, всього життя людина наполегливо навчається. І не важливо чоловік ти чи жінка. Важливо лише те, що всі ми відчуваємо потребу в збагаченні знаннями, отриманні задоволення від інтелектуальної спроможності.  Тож будьте розумними!!!!

Ведучий. А великий  російський  письменник  Л.Толстой  казав,  що  людину можна оцінювати дробом, знаменник якого становить те  хороше, що вона думає про себе сама, а чисельник — те хороше,  що  про  цю  людину  думають  інші.  Бажаємо  усім,  щоб  щастя  додавалося,  а  горе  віднімалося,  щоб  достаток  множився,  а любов ділилась.